盲目“封殺”孩子早戀不可取 性教育要抓住六點(diǎn)

在日常生活中，很多父母在發(fā)現(xiàn)自己的孩子有了早戀的苗頭之后，往往都會(huì)暴跳如雷，甚至采取諸多過激行為來“棒打鴛鴦”。殊不知，這種做法常常適得其反，甚至導(dǎo)致更加嚴(yán)重的后果。

心理專家特別提醒家長朋友：如果盲目“封殺”孩子早戀，就可能導(dǎo)致孩子對(duì)異性產(chǎn)生恐懼心理進(jìn)而出現(xiàn)同性戀的情況。

青春期的少男少女對(duì)異性產(chǎn)生好感是再正常不過的事情，面對(duì)他們?cè)鐟�，最重要也是最需要的其�?shí)是家長以及教師的正確引導(dǎo)，而不是一味“封殺”，更不能有觀念上的“誤導(dǎo)”。

時(shí)下，我們?cè)诔踔幸约案咧械男�園里經(jīng)常可以見到兩個(gè)同性孩子之間互稱老婆、老公，按照傳統(tǒng)的思維方式，兩個(gè)女孩子（男孩子）在一起交往密切抑或是摟摟抱抱似乎是一種友情的體現(xiàn)，無論是同學(xué)、家長，抑或老師都不會(huì)對(duì)此種行為有所微詞，其實(shí)這是觀念上的一種誤導(dǎo)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)父母和老師所關(guān)注以及禁止的常常是異性之間的密切交往，他們只要發(fā)現(xiàn)孩子與異性朋友的交往稍微有點(diǎn)兒頻繁，便會(huì)以“父母出面勸阻、教師找來談話”的單一模式出現(xiàn)在孩子面前。殊不知這種做法不僅達(dá)不到他們所期望的目的，還有可能使孩子在選擇伙伴上出現(xiàn)對(duì)異性的排斥感或恐懼感。

心理學(xué)研究表明，每個(gè)孩子在成長的過程中都是需要偶像的，尤其是對(duì)于青春期的少男少女們而言更是如此。出于一種人類本能的崇拜需求，很多男孩、女孩都喜歡去模仿自己所喜歡明星的一舉一動(dòng)，并希望以此得到被同學(xué)尤其是異性同學(xué)認(rèn)可的需求，此外他們也有著天然的愛的需要———既有愛別人的需要，也有被愛的需要，家長和教師倘若對(duì)孩子們的早戀一味地采取武斷式的“封殺”，就可能讓心理尚未成熟的孩子對(duì)異性產(chǎn)生恐懼心理，時(shí)間長了，這份無法釋放的愛就會(huì)很自然地偏離到同性的軌道上來。

性教育要抓住六點(diǎn)：

1、孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆，以免孩子從小對(duì)自己和他人形成性朦朧意識(shí)，從而影響孩子的性取向。

2、當(dāng)孩子能聽懂言語時(shí)，家長應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報(bào)、畫冊(cè)、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長和繁殖，使孩子對(duì)生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識(shí)，從而使他們接受大自然，熱愛人類，認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)，使性自認(rèn)得以完成。

3、自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。父母在家庭生活中，要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，如洗澡、睡前等，很自然地讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體，尤其是要孩子認(rèn)識(shí)到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘，而且引導(dǎo)孩子要保持自體清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、當(dāng)孩子提出有關(guān)性方面的疑問時(shí)，父母不應(yīng)回避，宜用孩子能理解和接受的言語和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。

5、對(duì)常遇到的問題應(yīng)恰當(dāng)予以理解。如人是怎樣出生的？可以從植物開花結(jié)果講起，接著聯(lián)系到人的性與生殖，也可以從動(dòng)物的生殖活動(dòng)進(jìn)行示范性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理，有助于孩子弄清問題。進(jìn)行性教育時(shí)既要如實(shí)相告，又不能太復(fù)雜；既要鼓勵(lì)孩子的求知欲，又要把一些具體細(xì)節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解。

6、父母自身行為的模范也很重要。父母之間感情真摯、融洽，道德高尚，給孩子樹立良好的榜樣，就會(huì)使孩子熱愛人生，熱愛生活，正確對(duì)待性的問題。

（責(zé)任編輯：方毅 ）