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回答1
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孫克來 醫(yī)師
曹妃甸區(qū)六農場醫(yī)院
其他
全科
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開發(fā)嬰幼兒智力可從營養(yǎng)補充、親子互動、環(huán)境營造、早期教育、運動鍛煉等方面著手。 1.營養(yǎng)補充：保證嬰幼兒攝入均衡的營養(yǎng)，如蛋白質、維生素、礦物質等。蛋白質可從魚肉、雞肉、蛋類中獲取；維生素可通過新鮮蔬果補充，如橙子、菠菜等；礦物質如鈣、鐵、鋅，可分別從乳制品、動物肝臟、海產品中攝取。 2.親子互動：多與嬰幼兒交流、玩耍，如講故事、唱兒歌、做游戲等，增強親子關系，促進語言和情感發(fā)展。 3.環(huán)境營造：為嬰幼兒創(chuàng)造豐富、安全、有刺激的環(huán)境，擺放色彩鮮艷的玩具和圖書，激發(fā)好奇心和探索欲。 4.早期教育：適當進行啟蒙教育，如認識圖形、顏色、數(shù)字等，培養(yǎng)認知能力。 5.運動鍛煉：鼓勵嬰幼兒進行翻身、爬行、走路等運動，鍛煉肢體協(xié)調能力和平衡感。 總之，開發(fā)嬰幼兒智力需要綜合多種方法，家長要有耐心和愛心，為孩子創(chuàng)造良好的成長條件。
2024-11-07 00:33
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學習，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質，但沒有學習和訓練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發(fā)生存在實質性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
