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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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孫克來 醫(yī)師
曹妃甸區(qū)六農(nóng)場醫(yī)院
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全科
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開發(fā)嬰幼兒智力可從營養(yǎng)補(bǔ)充、親子互動(dòng)、環(huán)境營造、早期教育、運(yùn)動(dòng)鍛煉等方面著手。 1.營養(yǎng)補(bǔ)充:保證嬰幼兒攝入均衡的營養(yǎng),如蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等。蛋白質(zhì)可從魚肉、雞肉、蛋類中獲??;維生素可通過新鮮蔬果補(bǔ)充,如橙子、菠菜等;礦物質(zhì)如鈣、鐵、鋅,可分別從乳制品、動(dòng)物肝臟、海產(chǎn)品中攝取。 2.親子互動(dòng):多與嬰幼兒交流、玩耍,如講故事、唱兒歌、做游戲等,增強(qiáng)親子關(guān)系,促進(jìn)語言和情感發(fā)展。 3.環(huán)境營造:為嬰幼兒創(chuàng)造豐富、安全、有刺激的環(huán)境,擺放色彩鮮艷的玩具和圖書,激發(fā)好奇心和探索欲。 4.早期教育:適當(dāng)進(jìn)行啟蒙教育,如認(rèn)識(shí)圖形、顏色、數(shù)字等,培養(yǎng)認(rèn)知能力。 5.運(yùn)動(dòng)鍛煉:鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行翻身、爬行、走路等運(yùn)動(dòng),鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力和平衡感。 總之,開發(fā)嬰幼兒智力需要綜合多種方法,家長要有耐心和愛心,為孩子創(chuàng)造良好的成長條件。
2024-11-07 00:33
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針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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