3歲寶寶如何進(jìn)行教育

　　如果父母不理解孩子喜歡動(dòng)手的真正原因，那他就無法體會(huì)到孩子勞累之后滿足而又愉悅的心情。這種快樂比吃美食更要有效。為了滿足孩子成長的需要，成人就必須做出犧牲，拋棄他的謹(jǐn)慎心理。即使孩子在拿東西過程中真的打碎了什么，也不要大驚小怪，問問自己--難道孩子雙手的鍛煉和智力的成長還沒有一只杯子重要嗎？

　　重復(fù)練習(xí)--專注力培養(yǎng)

　　一個(gè)大約3 歲的小女孩，在玩積木的時(shí)候，不停地把一些圓柱體放進(jìn)不同的容器中，然后又把它們?nèi)〕鰜?。這些圓柱體大小不同，正好可以放進(jìn)那些容器相應(yīng)的孔里，就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。一切過程看上去緩慢而有節(jié)奏。出于好奇，一直在教室外觀察她的老師便數(shù)了數(shù)她這種重復(fù)的動(dòng)作，結(jié)果是42 遍。所幸的是，周圍都很安靜，沒有人去打擾她，她每完成一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，臉上總是不自覺地微笑。到最后她好像累了，環(huán)顧了四周后感覺像剛從夢中醒來似的。這個(gè)女孩如此專注地反復(fù)做一件事，以至于感覺不到有人在一邊看著她。這樣的情況在其他孩子身上也出現(xiàn)過，我們稱之為"重復(fù)練習(xí)"。每次完成那種體驗(yàn)之后，他們就像完成某種重大的任務(wù)一樣，臉上充滿了喜悅和快樂的表情。

　　這個(gè)小女孩正處于注意力不能持久的年齡，通常這個(gè)時(shí)期孩子的注意力會(huì)不停地從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事。然而，孩子一旦碰到吸引他們的事物，就會(huì)忘我地投身其中，并一再地重復(fù)訓(xùn)練，注意力的集中程度十分驚人。孩子的手臟了，媽媽就要求他去洗干凈。后來發(fā)現(xiàn)他的手已經(jīng)洗得很干凈了，但他還在不停地洗。到晚上睡覺的時(shí)候，還去再洗一遍。過了幾天媽媽發(fā)現(xiàn)，她的孩子現(xiàn)在會(huì)自覺地洗手了，孩子見人就會(huì)自豪地伸出于凈的小手給他們看。

　　其實(shí)孩子們的這種重復(fù)練習(xí)，正是其鍛煉和學(xué)習(xí)的需要。通過反復(fù)的訓(xùn)練，他們的各種生活能力得以完善，智力也因此得到發(fā)展。只要一開始教得仔細(xì)，甚至細(xì)致到每個(gè)細(xì)節(jié)，那孩子們就會(huì)不斷地重復(fù)這個(gè)練習(xí)。因?yàn)樗谶@個(gè)過程中獲得了我們難以想象的樂趣和滿足，這些動(dòng)作根本無需大人強(qiáng)迫，他們自己會(huì)完成得很好。

　　正是通過這種看似毫無意義的重復(fù)練習(xí)，孩子的能力才得到了鍛煉和提高。而且在這一重復(fù)練習(xí)的過程中，他們的注意力一直處于忘我的境地，這樣對(duì)孩子智力的培養(yǎng)也起到很大的作用。

　　自由選擇--讓我自己做

　　孩子不喜歡被父母或老師人為地規(guī)定，渴望自己選擇不同的事物和行動(dòng)。這種自由選擇，使我們能看到他們心理的需要和傾向。只要有機(jī)會(huì)，而且保證大人們不去干涉他們，他們總會(huì)選擇一些自己偏愛的東西，哪怕只是一把小尺子，他們也會(huì)玩得不亦樂乎。

　　吉米是個(gè)2 歲的孩子，媽媽總是買許多機(jī)器人的玩具給他玩，但其實(shí)吉米感興趣的是積木，而媽媽認(rèn)為積木太死板，不適合男孩子玩，結(jié)果吉米面對(duì)一大堆小機(jī)器人總是三分鐘熱情，有時(shí)候還時(shí)不時(shí)地發(fā)呆，一句話都不說。

　　看著吉米整天悶悶不樂的樣子，媽媽便來請(qǐng)教我。我于是建議她讓吉米按照自己的心愿去做事或者玩耍。沒過多久，媽媽發(fā)現(xiàn)吉米比原來機(jī)靈、活潑多了，而且吉米手中的積木總是像變魔術(shù)一樣，能擺出各種各樣超出媽媽想象的東西。

　　當(dāng)孩子一出生時(shí)，就具備了探索周圍世界的潛能，對(duì)所有細(xì)小的事物感興趣，充滿好奇心和內(nèi)在潛力。當(dāng)孩子迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情時(shí)，不僅對(duì)秩序、重復(fù)訓(xùn)練非常著迷，而且他們還有一種自由選擇的需求。

　　有些孩子在家里，一切事情都沒有做主的份兒，小到晚餐吃什么，該看什么電視節(jié)目，大到是否參加培訓(xùn)班，一切都是父母說了算。孩子總有事不關(guān)己，無權(quán)過問的感覺，因而，他們的童年可能并不像成人所想象的那么快樂。正因如此，很多孩子都希望自己能快點(diǎn)長大，做自己喜歡的事。讓孩子們自由地做一些選擇，是培養(yǎng)他們形成樂觀性格的一個(gè)重要方面。當(dāng)然，父母在大多數(shù)事情上不能不做主。讓孩子自由選擇，并不意味著他可以選擇任何自己想做的事情，而是選擇需要做并且是正確的事情。但有些事讓孩子做決定也無妨，比如聽任孩子畫白馬而不是畫花草。當(dāng)然，隨著孩子的長大，就應(yīng)該讓他們自己決定更重要的事情。

　　"請(qǐng)不要命令我,讓我自己做。"聽到孩子的吶喊，我們應(yīng)該意識(shí)到不可輕易去干涉他們的選擇，不要總是以為自己的安排就是恰到好處的，其實(shí)孩子只有對(duì)自己感興趣的事物才會(huì)去不厭其煩地花費(fèi)精力去做。如果給孩子不喜歡的東西，那只能給他增加不必要的精神負(fù)擔(dān)，他們也得不到快樂。

　　家庭育兒小提示：

　　引起幼兒心理障礙的原因近來有研究者對(duì)5~6 歲的幼兒進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果令人吃驚：

　　脾氣壞占15.72％，

　　性格古怪占4.84％，

　　神經(jīng)質(zhì)占28.33％，

　　行為問題占9.02%，

　　社會(huì)交往不良占2.86％，

　　情緒障礙占10.33％，

　　低能占0.66％。

　　此外還有偏食、言語發(fā)育遲滯、分離性焦慮、強(qiáng)迫現(xiàn)象等。

　　這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，引起幼兒心理障礙的原因主要有三種。第一種發(fā)生在圍產(chǎn)期，孕期母親患傳染病、中毒、營養(yǎng)不良、腹部外傷，小孩出生時(shí)窒息缺氧，難產(chǎn)或產(chǎn)傷；第二種是缺少幼兒園正規(guī)教育，家居的孩子就顯得過分害羞、怕見人、在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)；第三種是家庭環(huán)境因素。

　　在這些原因中，不健康的家庭環(huán)境和不正確的教育方法對(duì)孩子的影響尤為重要。首先：家庭不和睦或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應(yīng)有的愛撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。其次，教育方法不當(dāng)。

　　一種是對(duì)孩子溺愛遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格；另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育，使孩子變得膽怯和抑郁。還有，父母雙方育兒方法、要求、態(tài)度的不一致，使幼兒有恃無恐或無所適從。