性教育的難點(diǎn):嬰兒的性教育
本文作者系美國(guó)“高級(jí)性學(xué)研究院”(IASHS)教授 阮芳賦
性教育的關(guān)鍵時(shí)期,其實(shí)并不在青春期,而在更早的嬰幼兒期。此話一出,想必很多人會(huì)不理解。也正如此,嬰幼兒期的性教育便成為性教育中的難點(diǎn)。
人們常常以為,所謂性教育,主要是給青春發(fā)育前后的青少年進(jìn)行的性知識(shí)教育。這是一種很大的誤解。固然,青春期前后是進(jìn)行性教育的重要年齡階段,但是,性教育更關(guān)鍵的時(shí)期,卻是在出生后的最初幾年,即嬰幼兒時(shí)期。正如性學(xué)家考爾德倫博士所指出的,“尤其是5歲以前”,乃是性教育“特別緊要而有效的時(shí)期”。嬰幼兒的性教育之所以成為難點(diǎn),有下列幾個(gè)原因:
首先,人們對(duì)它不了解以致反對(duì)。
上世紀(jì)80年代中期,筆者在一篇文章中曾引用考爾德倫博士所強(qiáng)調(diào)的“性教育的關(guān)鍵時(shí)刻是在兒童和少年時(shí)期”,當(dāng)時(shí)一位中學(xué)教師一看到這一說(shuō)法,便極感憤怒,斷言“對(duì)兒童進(jìn)行‘性教育’是完全不合適的”,并立即向全國(guó)婦聯(lián)、團(tuán)中央等上書達(dá)九頁(yè)之多,要求“高度關(guān)心這個(gè)對(duì)兒童教育有嚴(yán)重不良影響的問(wèn)題”,聲稱“要慎之再慎啊!為了社會(huì)主義精神文明,為了下一代,為了中華民族,我要求你們聽聽一位母親的呼聲,聽聽一個(gè)心理學(xué)教師的呼聲吧!”看來(lái),在她的腦子里,也許像有些人那樣,以為所謂的“性教育”,就是教人如何“搞性”,如何“性生活和諧”吧。否則,她既是心理學(xué)教師,就應(yīng)懂得,為了少年男女心身的健康發(fā)展,在兒童時(shí)代進(jìn)行性教育是多么的有必要,哪里還會(huì)有“對(duì)兒童進(jìn)行‘性教育’是完全不合適的”這種武斷的偏見呢?
其次,人們認(rèn)為無(wú)法對(duì)嬰幼兒講解性的知識(shí),不知該對(duì)嬰幼兒進(jìn)行什么樣的性教育。
顯然,對(duì)剛呱呱墜地的新生兒和一歲左右的嬰兒,是不可能也不需要進(jìn)行以語(yǔ)言為手段的性知識(shí)教育的,但卻有可能并很有必要對(duì)他們進(jìn)行非語(yǔ)言的潛移默化的教育。性教育,從全局來(lái)說(shuō),包括性的生物學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)三個(gè)方面,即從性(性行為)、性別、性角色三個(gè)層次進(jìn)行。對(duì)嬰幼兒進(jìn)行的性教育,主要是性別和性角色這兩個(gè)層次上的示范教育,和防止性壓抑的預(yù)防教育。
事實(shí)上,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),早期經(jīng)由非語(yǔ)言、非正式的方式所接受的性教育,往往是最重要且終生受益或受害的。概括來(lái)說(shuō),出生之前的性教育,主要涉及性分化,也就是說(shuō),母親在懷孕之后,要注意不可隨便服用藥物,以免使胎兒的性分化受到影響,出現(xiàn)異常。出生之初的性教育,主要是涉及性角色和性態(tài)度的形成。例如,父母給孩子起一個(gè)好名字,也是性教育的重要內(nèi)容。名字有強(qiáng)烈的性別色彩,有的名字是男性的,有的名字是女性的。你若給男孩取了一個(gè)女性化的名字,也許他今后一生都會(huì)有點(diǎn)女性化。孩子生下來(lái)之后,就要給孩子穿衣服,稍后,還要給孩子買玩具、梳頭發(fā),所有這些衣服、玩具、發(fā)型等,都是性教育的內(nèi)容,它們都有著很強(qiáng)烈的性別色彩。生下來(lái)是一個(gè)正常的男孩子,但你給他起了一個(gè)女性名字,從一開始便給他女性裝束、女性玩具,說(shuō)話也教他女腔女調(diào),那么,這個(gè)孩子從心理性別和社會(huì)性角色上,便容易向女性靠攏。等他長(zhǎng)大了,要他回復(fù)男性就很難了。這些都是性角色形成方面的內(nèi)容。
第三,人們對(duì)嬰幼兒在性方面的認(rèn)識(shí)太陳舊,以至根本不承認(rèn)嬰幼兒有什么“性”。
1982年前后,考爾德倫博士得到一張?zhí)撼暡〝z像圖,清晰地顯示出男性胎兒在子宮內(nèi)便會(huì)規(guī)律地出現(xiàn)陰莖勃起。這就證明一個(gè)新的重要概念:人類的性反應(yīng)系統(tǒng)從還在子宮內(nèi)就開始了,并且功能活動(dòng)會(huì)持續(xù)一生。這也支持了考爾德倫博士多年來(lái)堅(jiān)持的一種觀念:兒童從出生起便有性反應(yīng)。否定新生兒、嬰兒和兒童的“性”功能,便會(huì)給早期的性教育帶來(lái)誤差??紶柕聜惒┦窟€引用哈佛大學(xué)著名兒科權(quán)威布拉則爾頓博士的發(fā)現(xiàn):新生嬰兒從出生后頭幾周到幾個(gè)月,便會(huì)借由把兩腿擠壓在一起,從而體驗(yàn)一種愉快的感覺(jué),男孩女孩都一樣。
考爾德倫博士認(rèn)為:我們的文化大大歪曲了這種“性”的自然發(fā)展。當(dāng)父母看到他們的嬰孩快活地觸摸生殖器時(shí),便驚慌失措,很是害怕,立即予以斥責(zé)、打罵,加以阻止。這種干涉常會(huì)產(chǎn)生性壓抑、性恐懼的不良后果,影響到未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間,甚至終生難以糾正過(guò)來(lái)?,F(xiàn)代性科學(xué)認(rèn)為,兒童有某種性的沖動(dòng)是正常的,不必大驚小怪,嚴(yán)加斥責(zé)。應(yīng)該聽其自然,不予理睬。假如做不到這一點(diǎn),一定要加以干預(yù),也不能采取如上一些舊的、錯(cuò)誤的、有害的方式方法,而要巧妙地用玩具、講故事或其他可以吸引幼兒興趣的方法,使幼兒不知不覺(jué)地把注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上去。
第四,人們即便想對(duì)嬰幼兒進(jìn)行性教育,也不知道如何去做。
這就要求性教育專家們要普及這方面的知識(shí),對(duì)家長(zhǎng)和幼教人員提供嬰幼兒性教育的原則和方法,做到“教育者必先受教育”。
最基本的一個(gè)原則是:切不可使孩子覺(jué)得生殖器是臟的、見不得人的、動(dòng)不得的、丑惡的、令人厭惡的、要受懲罰的、神秘的、可怕的。切不可使這些有害的觀念進(jìn)入到幼兒稚嫩的心靈之中。
與此有關(guān)的是,不要怕幼兒見到同性或異性(特別是異性)的裸體,不要阻止幼兒和異性的小朋友一起結(jié)伴玩耍。
假如孩子在洗澡或在其他情況下見到裸體,問(wèn)及外生殖器“這是什么?”“那是什么?”,就應(yīng)該將它們的科學(xué)名稱告訴孩子,一點(diǎn)也不要有什么驚訝、隱瞞,要像說(shuō)“這叫鼻子”、“這叫耳朵”一樣自然。
幼兒性教育經(jīng)常面臨的情況是,正確解答幼兒提出的有關(guān)性的各種問(wèn)題。
一個(gè)最常見的問(wèn)題是:“媽媽,我是怎么來(lái)的?”(或“媽媽,我是怎樣生的?”之類)。古今中外的父母,特別是母親,會(huì)億萬(wàn)次地碰到他們的孩子提出這個(gè)問(wèn)題。
歷來(lái)的做法,大都是錯(cuò)誤的、有害的。一類做法是“騙”,說(shuō)“是拾來(lái)的”、“是×××送來(lái)的”、“是小天使從天上下來(lái)的”等等;第二類做法是一打了事,“你問(wèn)這種傻問(wèn)題,揍你!”用耳光代替回答;第三類做法是嘲笑,“真不害羞”,“討厭,問(wèn)這種羞死人的問(wèn)題”,“真不聽話,看你盡想些什么怪問(wèn)題”,等等。
這些錯(cuò)誤做法有一系列惡果:第一,可能使孩子減少對(duì)父母的信任和尊重,他們或許會(huì)發(fā)覺(jué)父母竟然欺騙自己;第二,孩子會(huì)牢記在心,對(duì)有關(guān)性問(wèn)題不能說(shuō)實(shí)話,要閉口不言,或說(shuō)假話;第三,孩子會(huì)對(duì)性產(chǎn)生一種神秘感,反而刺激他們對(duì)這方面問(wèn)題的興趣;第四,給孩子一種印象,世界上有一些事情是不能探索的,從而損害了他們的求知欲;第五,既然在父母、師長(zhǎng)那里得不到滿意的回答,就會(huì)秘密地問(wèn)別的人,也許恰好就是一些“壞朋友”,得到一些淫穢的、荒誕的、似是而非的認(rèn)識(shí),為害終生。
正確的做法是:決不回避,決不說(shuō)謊話。你的回答可以是簡(jiǎn)略的,但必須是真實(shí)的,自然的。也必定要簡(jiǎn)略,說(shuō)多了,孩子聽不懂。但是,不要說(shuō)假話。
至于真話怎么說(shuō)法,有兩大方案,一是從植物、動(dòng)物說(shuō)起,最后才說(shuō)到人的性與生殖;二是直截了當(dāng)?shù)刂v人的性與生殖。這兩種辦法都是可以的,要看父母的知識(shí)水平和喜好加以選擇,也要看發(fā)問(wèn)孩子的年齡和理解力而定。
下面是一種具體的回答,可供參考:
“你不是見過(guò)雞蛋嗎,由雞蛋可以孵出小雞來(lái)。”
“媽媽肚子里有個(gè)很小很小的蛋,叫做卵子。爸爸身體里也會(huì)產(chǎn)生一種生兒育女的小而又小的東西,叫做精子?!?/P>
“爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合,就變成一個(gè)受精卵。受精卵也很小很小,比頭發(fā)絲還要細(xì)小呢,但它會(huì)長(zhǎng)大,一變二,二變四,四變八,八變十六,在媽媽肚子里經(jīng)過(guò)十個(gè)月,就變成一個(gè)孩子,到時(shí)候,媽媽的肚子收縮,孩子就從媽媽身體里生出來(lái)了。”
“好孩子,你就是這樣來(lái)的。這里面還有很復(fù)雜的過(guò)程,等你長(zhǎng)大了,上學(xué)校念書,你就會(huì)知道得更多?,F(xiàn)在你還小,只能把大概的情形告訴你??炜扉L(zhǎng)大,好好讀書,就能知道更多的事情了?!?/P>
類似這樣的回答,沒(méi)有欺騙,全是真話,也沒(méi)有涉及什么不必讓幼兒知道的內(nèi)容,而且激發(fā)了孩子的求知欲,一些細(xì)節(jié)便很自然地留到了未來(lái),而不至于在孩子“打破沙鍋問(wèn)到底”面前為難。
通常對(duì)幼兒的性問(wèn)題,應(yīng)是“有問(wèn)必答”,不必主動(dòng)去問(wèn)、主動(dòng)去講。這和對(duì)待青少年是有所不同的。幼兒的性教育關(guān)鍵在于,不要在不知不覺(jué)中養(yǎng)成以性為不潔、為可恥、為禁忌、為墮落、為下流的錯(cuò)誤觀念。至于具體的性知識(shí)的講解,那是下一階段在青春期行將開始的任務(wù)。
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(責(zé)任編輯:方徽雯 )
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