孩子的不良行為矯正需綜合考慮多方面因素，如家庭環(huán)境、心理狀態(tài)、教育方式、社交影響、習(xí)慣養(yǎng)成等。 1.家庭環(huán)境：和諧、穩(wěn)定且充滿關(guān)愛的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成良好行為。家長要以身作則，避免在孩子面前展現(xiàn)不良行為。 2.心理狀態(tài)：關(guān)注孩子的心理需求，若存在焦慮、抑郁等情緒問題，應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)，可尋求心理咨詢師幫助。 3.教育方式：采用正面激勵(lì)而非懲罰的教育方法，鼓勵(lì)孩子的正確行為，及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為。 4.社交影響：引導(dǎo)孩子正確選擇朋友，避免受不良同伴的影響。 5.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)孩子規(guī)律的生活作息和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)睡覺等。 總之，矯正孩子的不良行為需要家長和孩子共同努力，耐心引導(dǎo)，持續(xù)關(guān)注孩子的變化，為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于健康成長的環(huán)境。

對兒童不良行為的矯正，重要的是改變教育方式，即換個(gè)角度看問題，換種態(tài)度待孩子。 　　首先，要保護(hù)孩子的自尊心。即使是批評孩子，也應(yīng)對事不對人，不說有損孩子人格的話。 　　其次，要強(qiáng)化孩子的好行為，淡化他們的壞行為。心理學(xué)家認(rèn)為，“搗蛋”很可能是兒童想得到大人注意而采取的行為。如果父母、老師對兒童的好言行、好品德視而不見，置若罔聞，不及時(shí)給予微笑、贊揚(yáng)等肯定性表示，而只有當(dāng)孩子不聽話或有越軌行為時(shí)，才給予管教，那么，在兒童頭腦里形成的結(jié)論就變成：只有犯錯(cuò)誤闖禍，才會引起父母老師的注意。于是，壞習(xí)慣被反復(fù)強(qiáng)化，最后幾乎根深蒂固，以致出現(xiàn)“屢教而不改”，甚至“打死也不改”的不良后果。 　　因此，家長和老師不妨換個(gè)角度待孩子，變沒完沒了的批評、貶低為細(xì)心觀察孩子的長處和微小進(jìn)步，適時(shí)給予肯定和贊許。 　　再次，在教育孩子守規(guī)則的同時(shí)，父母也應(yīng)以身作則。父母是孩子的第一任老師，父母的言行會潛移默化地影響孩子的思想認(rèn)識與行為方式。不少父母可能以為，孩子還小不懂事，可以敷衍，其實(shí)這是低估了孩子。