孩子在第二反抗期可能有情緒波動大、自我意識增強(qiáng)、行為逆反、渴望獨(dú)立、與家長沖突增多等表現(xiàn)。 1. 情緒波動大：孩子可能會突然變得易怒、焦慮或沮喪，情緒不穩(wěn)定。 2. 自我意識增強(qiáng)：對自身的觀點(diǎn)和想法更加堅持，認(rèn)為自己已經(jīng)長大，有能力做出決定。 3. 行為逆反：故意違背家長或老師的要求，表現(xiàn)出不聽話的行為。 4. 渴望獨(dú)立：想要更多的自主空間，如自己安排時間、選擇朋友等。 5. 與家長沖突增多：對家長的管束產(chǎn)生抵觸，容易因小事與家長發(fā)生爭吵。 總之，第二反抗期是孩子成長中的一個階段，家長應(yīng)理解并給予正確引導(dǎo)，幫助孩子順利度過。

相對于第一反抗期，第二反抗期則更多地表現(xiàn)為是心理上的一種反抗。第二反抗期是更重要，進(jìn)入第二反抗期，接下來的就是孩子的青春期，是人的人格形成的關(guān)鍵時期。一個人的人格形成的好壞最重要的一個標(biāo)志就是形成的“自我同一感”。　　什么叫“自我同一感”呢，通俗地講就是“知道我是誰，我將來應(yīng)該做什么，我能夠做什么”，例如一個17、17歲的孩子，正在高中讀書，成績很好，自己將來要上大學(xué)，大學(xué)之后要當(dāng)律師，成為一個很好的律師，會謀到一份很好的職業(yè)。我們認(rèn)為，對于這個孩子來講呢，他有認(rèn)識自我能力，認(rèn)識自我將來要做什么、我是誰，這是一個很好的自我同一感，他的自我同一感也非常有利于以后的人格形成。有一些孩子，學(xué)習(xí)成績又差，又不努力，然后坐在這里整天想入非非，將來要做聯(lián)合國秘書長，將來要成為一個奧運(yùn)會的冠軍，但是他又不去努力，這樣我們就說缺乏自我同一感，他不知道自己是誰。相反還有另外一些孩子，本身是不錯，但是整天卻唉聲嘆氣，貶低自己，認(rèn)為自己什么都做不了，缺乏自信。這些都是自我統(tǒng)一感不好的表現(xiàn)。因此，如果一個孩子在他的第二反抗期到青春期的這段時間，形成一個很好的自我同一感，對他的一輩子都是非常有利的。對于多動癥的孩子，很容易出現(xiàn)自我同一感的紊亂，就是不能夠很好地認(rèn)識自我，規(guī)劃自己的未來。