兒童學(xué)習(xí)障礙可能與多種因素有關(guān)，包括遺傳因素、環(huán)境因素、神經(jīng)發(fā)育因素、心理因素和教育方式因素等。 1.遺傳因素：某些基因的變異可能影響兒童的大腦發(fā)育和認(rèn)知功能，增加學(xué)習(xí)障礙的風(fēng)險(xiǎn)。 2.環(huán)境因素：家庭環(huán)境不穩(wěn)定、噪音污染、營養(yǎng)不良等都可能對(duì)兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。 3.神經(jīng)發(fā)育因素：如大腦發(fā)育遲緩、大腦損傷、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等，會(huì)影響信息處理和學(xué)習(xí)能力。 4.心理因素：焦慮、抑郁、注意力缺陷多動(dòng)障礙等心理問題可能干擾學(xué)習(xí)。 5.教育方式因素：教育方法不當(dāng)、教學(xué)進(jìn)度過快或過慢、缺乏個(gè)性化教育等也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。 總之，兒童學(xué)習(xí)障礙通常是多種因素相互作用的結(jié)果。家長和老師應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙，促進(jìn)其健康成長。

兒童學(xué)習(xí)障礙的病因尚未明確，可能與生物學(xué)因素和環(huán)境因素均有關(guān)系。是遺傳、中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷、功能失調(diào)、或結(jié)構(gòu)異常所致?！　?．生理身體因素：兒童在胎兒期、出生時(shí)、出生后由于某種病傷而造成輕度腦損傷或輕度腦功能障礙。胎兒期導(dǎo)致的有些學(xué)習(xí)技能障礙具有遺傳性。身心發(fā)展落后于同齡兒童的發(fā)展水平。孩子若體弱多病，經(jīng)常缺課，會(huì)使得所學(xué)的功課連續(xù)性間斷，學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系不起來，自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難；有的孩子上課小動(dòng)作多，或存在注意缺陷，不能集中注意力，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。某些微量元素不足或膳食不合理，營養(yǎng)不平衡可影響智力發(fā)育?！　?．環(huán)境心理因素：不良的家庭環(huán)境，不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教育方法使兒童產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣差，情緒易波動(dòng)，意志障礙，認(rèn)知障礙，自我意識(shí)水平低等。