幼師體罰男童已被停職 幼師應(yīng)有對孩子的愛

　　“幼兒園教師虐待毆打小孩，嚇呆了全班孩子?！?4日下午，一則濟(jì)南某幼兒園女教師毆打男童的視頻，在微博上被大量轉(zhuǎn)發(fā)。14日晚，有網(wǎng)友“人肉”出該幼兒園為濟(jì)南高新區(qū)育興幼兒園。昨天，涉事幼兒園承認(rèn)此事，打男童的女教師已被停職。

　　男童被幼師體罰已經(jīng)不是第一次了

　　15日上午，孩子的父親喬先生和妻子趕到幼兒園，情緒激動(dòng)。

　　喬先生和妻子告訴記者，“孩子已經(jīng)不是第一次被打了?！薄吧洗问俏逡磺?，我來接孩子看見臉上有手印，老師給我道歉說，誤傷了孩子，給我道歉顯得很虔誠，我也沒好意思指責(zé)這個(gè)老師?！?/P>

　　“平時(shí)這老師表現(xiàn)的很客氣，今天我發(fā)現(xiàn)視頻了，她肯定不是第一次了，肯定是故意的?！眴滔壬钠拮诱f，“不能就這樣讓老師回家了，我要當(dāng)面問問她到底怎么回事，為什么打孩子。”

　　“我們覺得這里條件好，才這么遠(yuǎn)把孩子送來，但怎么還不如小幼兒園呢?”面對孩子母親的憤怒，幼兒園園長朱巖表示向家長致歉，并希望得到諒解，“我們管理一向都是很嚴(yán)格的，以前也有發(fā)生過一個(gè)幼教打孩子的事情，我們得知后，馬上將老師辭退了?！?/P>

　　體罰男童的幼師有孕在身

　　如此粗暴因有身孕情緒不穩(wěn)

　　記者了解到，視頻中體罰孩子的女教師姓張，朱巖說，15日上午，在了解情況后，“我們已經(jīng)讓這名老師停職回家，等待處理。”

　　高新區(qū)教育局同樣責(zé)令張某停止工作，通報(bào)稱，“已經(jīng)派局學(xué)前教育科科長到該幼兒園敦促對此事件進(jìn)行深入調(diào)查和處理，組織全園進(jìn)行整頓，對責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理?！?/P>

　　高新區(qū)教育局一名工作人員告訴記者，“根據(jù)我們調(diào)查，這名老師具備從業(yè)資格證書，但她將進(jìn)入我們的‘黑名單’，以后禁止從事幼兒教育?！?/P>

　　幼兒園方面告訴記者，張某已經(jīng)在育興幼兒園工作兩年多，“平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，沒有接到過這方面的投訴。她最近懷孕幾個(gè)月了，可能情緒上不太穩(wěn)定?！?/P>

　　幼師體罰男童事件

　　事發(fā)地為濟(jì)南高新育興幼兒園

　　15日上午，記者來到該幼兒園二樓和三樓，孩子們正在教室里做游戲。記者發(fā)現(xiàn)，該幼兒園教室陳列與布置，與視頻中拍攝的場景相吻合。

　　“昨天整整一個(gè)晚上我都沒睡著。”15日一早，見到記者時(shí)，濟(jì)南育興幼兒園園長朱巖紅腫著眼睛，“視頻上確實(shí)是我們這里的老師?！彼嬖V記者，被打的孩子6歲，正在上大班，暑假過后就準(zhǔn)備上小學(xué)。

　　高新區(qū)教育局向現(xiàn)場媒體記者提供了一份通報(bào)，通報(bào)證實(shí)，“經(jīng)過調(diào)查，我們查清是在我區(qū)育興幼兒園發(fā)生的此事件?！?/P>

　　朱巖告訴記者，14日晚，自己便接到了部分孩子家長的電話，“家長看了視頻后，質(zhì)問學(xué)校究竟是怎么回事，我們也很吃驚，也是看了視頻才知道?！?/P>

　　視頻為實(shí)習(xí)教師所拍

　　15日上午，記者結(jié)束采訪走出幼兒園時(shí)，同行的一家媒體記者遭到了幼兒園門衛(wèi)的突然襲擊，該警衛(wèi)用手背猛的打在了這名記者的后腦勺上，并打落了與記者同行的高新區(qū)管委會(huì)一名工作人員的筆記本，面對110民警，這名警衛(wèi)還稱，“我就是打你了，怎么著我吧!”態(tài)度非常囂張。

　　記者從負(fù)責(zé)處理此事的濟(jì)南市高新區(qū)教育局了解到，盡管這家幼兒園證照齊全，但因?yàn)槌霈F(xiàn)了幼兒被打事件，目前，該園辦學(xué)資格證已被主管部門沒收。

　　視頻究竟是誰拍的，為什么拍攝者不對打人的老師加以勸阻?在齊魯社區(qū)，網(wǎng)友們同樣關(guān)注這個(gè)問題。

　　“據(jù)我們了解，拍視頻的是曾經(jīng)在我們這實(shí)習(xí)的一名實(shí)習(xí)教師，她因?yàn)樯眢w原因，在我們這呆了四天就走了，我們對她也沒有太深的了解。”朱巖告訴記者，“盡管是她拍的，我們絲毫沒有怪她的意思，如果不是她把這個(gè)拍下來，可能我們到現(xiàn)在都還不知道有這樣的現(xiàn)象?！?/P>

    師者，所以傳道受業(yè)解惑也

　　教育對學(xué)生的成長和人生是非常重要的，古人早已強(qiáng)調(diào)老師的重要性，韓愈在其一篇專門講述教育的《師說》一文中曾提出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。一個(gè)稱職的老師，一定要真誠的關(guān)心學(xué)生，用心去思考他們的需求，站在他們的角度，然后用自己真實(shí)的行動(dòng)去影響他們，把他們帶領(lǐng)到正確的人生道路上來。

　　然而，發(fā)生體罰幼童的事情令人非常吃驚，同時(shí)也非常遺憾。我們不得不承認(rèn)，我們的教育還存在諸多不足，需要投入很大的精力去改善。至少教育界應(yīng)當(dāng)深深的反思，我們的教育在哪里出了問題？這個(gè)學(xué)生在什么地方犯了錯(cuò)誤？退一步講，即使這個(gè)學(xué)生真的存在問題，那么老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋找到合適的方法，引導(dǎo)學(xué)生盡快從問題中走出來，而不是以體罰的方式去教導(dǎo)一個(gè)很小的孩子。而這一問題，并不僅僅是教育界要思考的，作為家長，同樣應(yīng)當(dāng)反思自己的教育方式，孩子出生之后有獨(dú)立的人格，雖然很多地方需要我們引導(dǎo)，需要我們負(fù)責(zé)，但是我們?nèi)羰菦]有把他們當(dāng)做擁有獨(dú)立人格的人來對待的話，他們也很難建立起獨(dú)立健康的人格來。

　　其實(shí)，作為教育界，現(xiàn)在面臨的最難的問題是，如何走進(jìn)這個(gè)學(xué)生的心靈深處，引導(dǎo)他從對教育和人生的困惑中走出來，再次有熱情的投入學(xué)習(xí)之中。這是一名教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的，這也是一個(gè)教師對自己應(yīng)有的最基本的要求。

　　“教育”一詞本身有著非常深刻的內(nèi)含和悠久的歷史。我國第一部按部首編排的字典《說文解字》就已指出，“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”。這里指出，“教”的方法，就是上行下效。比如家長教孩子孝道，自己就要身體力行，孩子才會(huì)跟著去做?！坝保湃苏J(rèn)為教書育人的首要目的，是使孩子做一個(gè)善人，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和專業(yè)技能。

　　西方對教育也有著類似的認(rèn)識(shí)。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育者應(yīng)該用自己的感動(dòng)喚醒學(xué)生的感動(dòng)；而讓學(xué)生對教育者產(chǎn)生感動(dòng)之情，教育者的人格至關(guān)重要。

　　因此，要教育好學(xué)生，老師首先自己要先努力提高，真心關(guān)愛學(xué)生，自己要先做到對學(xué)生所提出的要求；然后再用身教言教去影響人，甚至達(dá)到不言而教的效果。

　　教師是學(xué)生智慧的啟迪者和挖掘者，更是學(xué)生心靈的塑造者，其言行、生活、處事原則都會(huì)被學(xué)生或多或少地視為自己的榜樣；學(xué)生“親其師”才會(huì)“信其道”，教師才能把自己的價(jià)值觀傳播給下一代。

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