孩子口吃越來(lái)越嚴(yán)重 媽媽怎么辦

口吃是一種說(shuō)話(huà)方面的障礙，一般從兒童期間就會(huì)出現(xiàn)，這也是一種我們需要引起高度重視的情況，口吃會(huì)影響孩子的一生，下面一起來(lái)進(jìn)行一下了解。

孩子口吃的表現(xiàn)

1、首字難發(fā)型：表現(xiàn)為第一字發(fā)音時(shí)發(fā)不出，第一字重復(fù)，話(huà)語(yǔ)中途某字發(fā)音障礙；

2、語(yǔ)詞重復(fù)型：經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)音或音節(jié)的重復(fù)或延長(zhǎng)，影響說(shuō)話(huà)的流暢性；

3、無(wú)表達(dá)內(nèi)容障礙；因發(fā)音-呼吸器官的緊張性痙攣，導(dǎo)致語(yǔ)言節(jié)奏失調(diào)；

4、排除抽動(dòng)癥及其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病?；純赫f(shuō)話(huà)時(shí)，可伴有跺腳、擺手、擠眼、歪嘴、口唇顫抖、軀干搖晃等動(dòng)作。部分患兒常易興奮或激惹，并伴有情緒不穩(wěn)和睡眠障礙等。

孩子口吃的原因

1、遺傳因素：口吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%～55%，故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān)，可能為單基因遺傳。有人發(fā)現(xiàn)的孩子口吃是有家族遺傳史，主要外因是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境不佳，如父母口吃，或父母口語(yǔ)快、含混，兒童不易模仿等。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見(jiàn)，認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢(shì)側(cè)有關(guān)。

2、精神因素：兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后，因而不少學(xué)說(shuō)認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。有的兒童因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)、老師或周?chē)恍┤说膰?yán)厲懲罰或訓(xùn)斥，使精神突然受到嚴(yán)重打擊，由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃，同時(shí)精神緊張、焦慮等也會(huì)導(dǎo)致口吃現(xiàn)象。

3、軀體因素：先天的發(fā)育不良也引起口吃。較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病，或發(fā)育過(guò)程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語(yǔ)功能受累而致口吃。

4、外界因素：強(qiáng)行糾正左撇子也會(huì)造成口吃。

5、其它因素：有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據(jù)腦電圖、發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，但尚待臨床進(jìn)一步論證。

孩子口吃怎么辦

1、營(yíng)造安靜輕松的交流氣氛：不要為難孩子，讓孩子回答那些需要大量記憶的問(wèn)題，這樣可能干擾語(yǔ)言形成，干擾孩子的思維過(guò)程。隨時(shí)隨地與孩子談?wù)摦?dāng)時(shí)發(fā)生的事情，談?wù)摂[在他面前的物體和事情，孩子語(yǔ)言流暢性會(huì)更好。與孩子交流時(shí)，留一定的“暫停時(shí)間”，使孩子在想插話(huà)時(shí)能輕松插上話(huà)。但要注意沉默時(shí)間不要長(zhǎng)到雙方感到不自然，沉默時(shí)間太長(zhǎng)，讓孩子感覺(jué)已經(jīng)失去了輪到他說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，這一方法就失效了。

2、減慢語(yǔ)速：當(dāng)孩子加快語(yǔ)速時(shí)，一部分孩子的嘴唇和下巴不能同時(shí)快速移動(dòng)，或者呼吸調(diào)整不過(guò)來(lái)，都可能出現(xiàn)口吃。如果我們能減慢語(yǔ)速，孩子就會(huì)相應(yīng)減慢語(yǔ)速。我們可以跟孩子說(shuō)：“不必急，我們有很多時(shí)間聽(tīng)?！倍辉撜f(shuō)：“慢慢說(shuō)，放松點(diǎn)?！币?yàn)檫@樣會(huì)使他感到犯了錯(cuò)誤。在他努力修正“錯(cuò)誤”時(shí)，他會(huì)更緊張，口吃反而會(huì)增加。

3、減少提問(wèn)次數(shù)：許多成人與孩子交流時(shí)，喜歡提問(wèn)，而且喜歡連續(xù)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，而這些問(wèn)題常常把孩子卡住。父母改變口語(yǔ)交流的方式，使用陳述句式，對(duì)孩子口吃的改善非常有益。說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣要適中，不要讓孩子覺(jué)得你在跟他做訓(xùn)練。

4、每固定時(shí)間給予你的孩子全部的注意：此時(shí)，讓孩子自已選擇他所想做的事。讓他帶你參加他的活動(dòng)，讓他自已選擇是否說(shuō)話(huà)。當(dāng)你在這時(shí)候要說(shuō)話(huà)時(shí)，要用慢慢的，平靜的，輕松的，帶有很多停頓的說(shuō)話(huà)方式。

5、讓家庭所有成員學(xué)習(xí)如何輪流地說(shuō)話(huà)和傾聽(tīng)：兒童，尤其是口吃的兒童，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)沒(méi)有多少打斷，且聽(tīng)眾注意傾聽(tīng)時(shí)，會(huì)更加容易說(shuō)話(huà)。

6、觀察你和你的孩子互動(dòng)的方式：要增強(qiáng)這樣一種方式，在這種方式下，你讓孩子明白，你在聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，而他有充分的時(shí)間說(shuō)話(huà)。要減少批評(píng)，快速的說(shuō)話(huà)方式，打斷，和問(wèn)題。