孩子口吃怎么辦 口吃患兒應(yīng)如何治療

口吃是一種經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在兒童當(dāng)中的語(yǔ)言疾病，它對(duì)孩子的生長(zhǎng)有著嚴(yán)重的影響，我們要及時(shí)的對(duì)患兒進(jìn)行合理的調(diào)整和治療，這也不是一時(shí)就會(huì)治好的，需要有一個(gè)持之以恒的過(guò)程，下面一起來(lái)了解一下。

孩子口吃怎么辦

1、當(dāng)孩子說(shuō)話結(jié)巴時(shí)，家長(zhǎng)不要大聲訓(xùn)訴，更不要嘲笑，要善于誘導(dǎo)，不可操之過(guò)急，要知道，在這種情況下，耐心是最為重要的。

2、想辦法減少孩子的心理壓力，保持良好的心理狀態(tài)。如果孩子口吃稍好一些，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝口吃的信心。

3、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，一定要在肌肉放松時(shí)練習(xí)發(fā)音，讓其放慢說(shuō)話速度，延長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)間，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

4、盡量避免與口吃兒童的接觸，以免相互影響。

5、對(duì)于慣用左手的孩子，不要強(qiáng)迫孩子改用右手。

孩子口吃怎么治療

1、放慢語(yǔ)速：可以先以非常慢的語(yǔ)速（60個(gè)字/分鐘）講話，慢慢過(guò)渡到正常語(yǔ)速，生活中也盡量提醒自己慢慢地說(shuō)話。還可以借助于語(yǔ)言延遲反饋器幫助患者達(dá)到極慢的語(yǔ)速。

2、誘導(dǎo)發(fā)音：對(duì)一些發(fā)音困難的單詞、句子可以重點(diǎn)訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)。

3、進(jìn)行說(shuō)話的節(jié)律和韻律訓(xùn)練，增加說(shuō)話的抑揚(yáng)頓挫感。如夸大地朗讀韻律詩(shī)，繞口令、兒歌等。

4、說(shuō)話盡量輕柔發(fā)音，避免發(fā)音重。常練習(xí)深呼吸。

5、第一個(gè)音可以拖長(zhǎng)一些，說(shuō)完第一個(gè)音，再說(shuō)第二個(gè)音。第一個(gè)音要比第二個(gè)聲音低柔一些。6

6、言語(yǔ)輔助器的使用：如節(jié)拍器、延遲聽(tīng)覺(jué)反饋器等可以幫助患兒形成韻律，放慢語(yǔ)速。

孩子口吃家長(zhǎng)怎么辦

1、營(yíng)造安靜輕松的交流氣氛。不要為難孩子，讓孩子回答那些需要大量記憶的問(wèn)題，這樣可能干擾語(yǔ)言形成，干擾孩子的思維過(guò)程。隨時(shí)隨地與孩子談?wù)摦?dāng)時(shí)發(fā)生的事情，談?wù)摂[在他面前的物體和事情，孩子語(yǔ)言流暢性會(huì)更好。

2、減慢語(yǔ)速。當(dāng)孩子加快語(yǔ)速時(shí)，一部分孩子的嘴唇和下巴不能同時(shí)快速移動(dòng)，或者呼吸調(diào)整不過(guò)來(lái)，都可能出現(xiàn)口吃。如果我們能減慢語(yǔ)速，孩子就會(huì)相應(yīng)減慢語(yǔ)速。

3、減少提問(wèn)次數(shù)。許多成人與孩子交流時(shí)，喜歡提問(wèn)，而且喜歡連續(xù)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，而這些問(wèn)題常常把孩子卡住。父母改變口語(yǔ)交流的方式，使用陳述句式，對(duì)孩子口吃的改善非常有益。說(shuō)話語(yǔ)氣要適中，不要讓孩子覺(jué)得你在跟他做訓(xùn)練。

4、即刻重復(fù)。在兒童口吃時(shí)，父母小心地簡(jiǎn)單重復(fù)孩子剛剛說(shuō)的話而不引起孩子對(duì)口吃的注意，可以使孩子知道我們已經(jīng)明白他的意思，同時(shí)可以使孩子感到大人在認(rèn)真地聽(tīng)他們講話而沒(méi)有改變?cè)掝}，這時(shí)他們就能放松愉快地交流。建議只有父母用此技巧，且使用2—3月后逐漸停止。

5、通過(guò)連貫發(fā)聲訓(xùn)練、打拍子（節(jié)奏訓(xùn)練），調(diào)節(jié)表達(dá)中的語(yǔ)音語(yǔ)速，提高語(yǔ)言的連貫性和流暢性。如打一下拍子說(shuō)一個(gè)字，這里并不是讓孩子故意說(shuō)得慢，而是讓孩子自我控制說(shuō)話的速度，并嘗試每個(gè)字只說(shuō)1次。而連貫發(fā)聲法是讓孩子學(xué)會(huì)“拖長(zhǎng)”每個(gè)音節(jié)，讓音節(jié)之間變得連貫。

6、可以利用故事書等進(jìn)行朗誦的練習(xí)，或讓孩子聽(tīng)完故事后復(fù)述故事情節(jié)。一開始家長(zhǎng)可以選用簡(jiǎn)單一些的故事，利用打印出來(lái)的圖卡進(jìn)行提示，通過(guò)問(wèn)句引導(dǎo)孩子講故事，先從短句開始，慢慢擴(kuò)展為長(zhǎng)句、復(fù)句和段落。再轉(zhuǎn)換為不看卡片讓孩子獨(dú)立講述一個(gè)故事，通過(guò)這些訓(xùn)練可以加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言組織和輸出能力。這個(gè)階段需要反復(fù)強(qiáng)化和鞏固，建立孩子的表達(dá)自信。