兒童性教育時(shí)機(jī)如何拿捏 兒童性教育3個(gè)誤區(qū)要謹(jǐn)慎

小孩子好奇心一般比較重，對(duì)于自己沒(méi)有接觸過(guò)的或者是家長(zhǎng)們禁止的事物總是有比較強(qiáng)烈的好奇心，想要去進(jìn)一步的了解與接觸。性方面的內(nèi)容一直是人們忌諱的，即使在小孩子有疑問(wèn)的時(shí)候也是含糊帶過(guò)，這會(huì)導(dǎo)致小孩子對(duì)性方面的東西感興趣，依照自己的認(rèn)知去了解，往往會(huì)步入歧途，了解到一些不健康的性知識(shí)。隨著科技的進(jìn)步，不少家長(zhǎng)已經(jīng)了解到小孩性教育的必要性，但是對(duì)于性教育的時(shí)間卻了解的比較少。那么性教育越早越好嗎？接下來(lái)將針對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹。

性教育越早越好嗎？其實(shí)從性教育的角度來(lái)講，我們會(huì)強(qiáng)調(diào)說(shuō)性教育從出生那一天就開(kāi)始了。有的人說(shuō)剛出生怎么進(jìn)行性教育，其實(shí)在小孩子一般幾個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始普遍有自慰的現(xiàn)象，家長(zhǎng)如何對(duì)待嬰幼兒的自慰，這就表現(xiàn)為你的性教育態(tài)度。當(dāng)然不同的階段，性教育內(nèi)容肯定會(huì)不一樣的。比如說(shuō)，一個(gè)理想的狀態(tài)是其實(shí)我們?cè)诟咧须A段結(jié)束之前，我們的性教育就應(yīng)該很充分了，像在西方許多國(guó)家，做性教育比較好的國(guó)家，比如說(shuō)瑞典、英國(guó)等歐洲國(guó)家是全世界做性教育最好的地區(qū)。

我們說(shuō)性教育越早開(kāi)始越好，最晚也要在孩子開(kāi)始提問(wèn)的時(shí)候，就要回答他們。通常的情況下，是孩子會(huì)在兩三歲的時(shí)候就問(wèn)我從哪里來(lái)，這其實(shí)是性教育的一個(gè)最好的契機(jī)，千萬(wàn)不要欺騙他們，而應(yīng)該告訴他們真相。至于用什么方式，我個(gè)人會(huì)主張說(shuō)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該有和父母非常自然的一起沐浴的經(jīng)歷，浴室是一個(gè)進(jìn)行性教育的非常好的場(chǎng)所，他就會(huì)問(wèn)，為什么你有，我沒(méi)有，為什么我有這個(gè)，你沒(méi)有，這就是讓他了解異性身體和成人身體的一個(gè)過(guò)程，也去除身體和性部位的神秘感、羞恥感的一個(gè)過(guò)程。

性是人心理活動(dòng)的動(dòng)力，我們可以看到，性心理活動(dòng)確實(shí)是心理活動(dòng)很重要的一部分。隨著年齡與認(rèn)知能力的成長(zhǎng)，實(shí)施性教育是很必要的。性生理里主要是性別角色的認(rèn)同和性性別能力的提高。兒童性教育不僅僅是性生理教育，還包括讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)性正確的態(tài)度、處理好人際關(guān)系、與父母建立信任，關(guān)系到孩子成長(zhǎng)的方方面面。

性教育越早越好嗎？相信通過(guò)以上內(nèi)容的介紹，大家已經(jīng)有所了解。由以上內(nèi)容可知，對(duì)于小孩子的性教育是越早進(jìn)行越好，家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)注意李留心觀察小孩子的關(guān)于性方面的行為，一旦出現(xiàn)不正常的地方，應(yīng)及時(shí)科學(xué)的指出來(lái)，并進(jìn)行相關(guān)的教育。

兒童性教育的3個(gè)“適合”

合適的年齡：從理論上講，男女的性別差異，特別是第一性征，在孩子青春發(fā)育之前解答沒(méi)有問(wèn)題，就目前社會(huì)文化的現(xiàn)狀看，對(duì)于男女第一性征的差異，最好在5歲之前解答。性教育要相對(duì)超前一些，但不能脫離孩子的理解能力。

合適的方法：在孩子5歲之前，可以用父母的身體說(shuō)話(huà)，但是5歲以后，采用圖書(shū)、音像資料及其他方法比較合適。

合適的內(nèi)容：孩子的性教育，每個(gè)年齡段的內(nèi)容應(yīng)該有所側(cè)重。5歲前應(yīng)該解決性別知識(shí)等簡(jiǎn)單的問(wèn)題。青春發(fā)育前，要進(jìn)行性生理的教育；青春發(fā)育時(shí)，要進(jìn)行性心理和性道德的教育。

除此之外，兒童性教育還有那些誤區(qū)呢？

兒童性教育的3個(gè)誤區(qū)

壓抑好奇心：當(dāng)兒童問(wèn)父母“我是怎么生出來(lái)的？”等有關(guān)性的問(wèn)題時(shí)，那僅僅反映出他的求知欲。高度發(fā)展的求知欲就是對(duì)真理的矢志不渝的追求的動(dòng)力，如果父母非但不回答反而斥責(zé)他們，就會(huì)扼殺他們的好奇心。壓抑求知欲望只會(huì)使孩子變得愚昧，并會(huì)歪曲他們對(duì)性的認(rèn)識(shí)。

欺騙孩子：如告訴孩子他們是揀來(lái)的，或象孫悟空那樣從石頭中蹦出來(lái)的也不是明智的方法。因?yàn)?，?dāng)善意的謊言被孩子識(shí)破后，他們也會(huì)變得虛偽起來(lái)。但出現(xiàn)這樣的結(jié)果，責(zé)任不在孩子。

粗暴對(duì)待性問(wèn)題：當(dāng)孩子的言語(yǔ)和行為一旦涉及性問(wèn)題，如玩“過(guò)家家”游戲，用手觸摸生殖器或罵臟話(huà)時(shí)，父母的斥責(zé)打罵，容易造成孩子的怯懦行為，不敢堅(jiān)持真理，不利于獨(dú)立性的養(yǎng)成。

兒童性教育的方法要適合，家長(zhǎng)的態(tài)度要端正哦。