三歲寶寶如何流利說(shuō)話 寶寶流利說(shuō)話多做這些游戲

寶寶的語(yǔ)言能力正在快速地提高，這讓媽媽心里感到很滿足，證明她的努力起了作用。那到底是什么讓寶寶的語(yǔ)言能力快速提高呢？

三歲寶寶語(yǔ)言表達(dá)依然有障礙

● 對(duì)別人所問(wèn)的問(wèn)題，三歲的孩子多半都能回答；也有提出問(wèn)題的能力。不過(guò)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，三歲孩子的表達(dá)能力還不是很好。不是一再的重復(fù)就是把要說(shuō)的話給忘記了。

● 三歲的孩子的吐字發(fā)音還不很清晰；經(jīng)常詞不達(dá)意，碰到這種情形時(shí)，千萬(wàn)不要嘲笑或斥責(zé)他們。

● 大部分的孩子都很喜歡說(shuō)話，所以，媽媽最重要的任務(wù)還是扮演一個(gè)好聽(tīng)眾。

讓寶寶的語(yǔ)言能力快速提高的游戲

字牌游戲

到了三歲，孩子多半會(huì)對(duì)文字和各種符號(hào)表示關(guān)心。因此，見(jiàn)到孩子開(kāi)始對(duì)圖畫(huà)或廣告產(chǎn)生興趣時(shí)，就可以“因勢(shì)利導(dǎo)”帶領(lǐng)他們來(lái)玩字牌游戲了。當(dāng)然，三歲的孩子不一定懂得字牌的真正玩法，玩字牌的目的，主要是讓他們“親近”文字。

首先，媽媽要取出兩張字牌，一張畫(huà)有圖案；一張則是來(lái)表示該圖案的文字，然后教孩子“看圖識(shí)字”。孩子對(duì)“看圖識(shí)字”不感興趣，媽媽便要以字牌上的字為主題，告訴他們一個(gè)有關(guān)于這個(gè)字的故事；唱幾首有關(guān)于這個(gè)字的歌，以挑起他們學(xué)習(xí)的欲望。

除了直接的文字游戲外，媽媽也必須用一些新鮮有趣的方式；如把字繡在衣服上；購(gòu)買(mǎi)印有注音符號(hào)的積木或在每一樣家用品上貼上醒目的“文字標(biāo)簽”，讓孩子在日常生活中隨時(shí)隨處都有與文字接觸的機(jī)會(huì)。

買(mǎi)賣(mài)的游戲

模擬游戲最能激發(fā)孩子想象力，以及加深他對(duì)生活的體驗(yàn)；剪下雜志上各種精美的商品廣告，或使用畫(huà)紙做成各式各樣的用品或食物，“超級(jí)市場(chǎng)”便開(kāi)張了。紅色的積木是蘋(píng)果、綠色的是蔬菜，盒子則成了面包；任何東西都可以充當(dāng)商品。媽媽只要一旁暗示“現(xiàn)在我們要開(kāi)水果店，水果店里應(yīng)該有哪些東西呢？”其余的，就讓孩子盡量去發(fā)揮他們的想象力。而從商品分類(lèi)的過(guò)程中，也能培養(yǎng)孩子“歸納”的能力。

媽媽是老板，孩子是顧客。至于錢(qián)，可以用小石子、塑料?；?qū)懮狭藬?shù)目的小紙片代替。孩子會(huì)覺(jué)得很有趣，對(duì)母子親情的增進(jìn)也頗有幫助，同時(shí)也能讓孩子體會(huì)買(mǎi)賣(mài)的意義和樂(lè)趣。

當(dāng)然，只要孩子喜歡，便可以改變商品的種類(lèi)或者交換所扮演的角色，繼續(xù)玩下去。

電話游戲

孩子都喜歡電話，看到大人講電話時(shí)，多半會(huì)過(guò)去搶話筒。因此，從電話游戲中，一方面可以訓(xùn)練孩子的應(yīng)對(duì)能力；一方面也能培養(yǎng)孩子的電話禮貌。

用玩具電話和媽媽聊天。媽媽要問(wèn)一些孩子容易回答的問(wèn)題：如“在動(dòng)物園看到了什么”、“中午時(shí)吃了什么”等等。另外，讓孩子練習(xí)撥號(hào)，也能訓(xùn)練他們手指運(yùn)動(dòng)的能力。

記得孩提時(shí)代做過(guò)的“傳話筒”嗎？現(xiàn)在也來(lái)為孩子做一個(gè)吧。準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯，挖掉杯底，糊上玻璃紙，用橡皮筋扎好，再用一根線穿過(guò)玻璃紙中央，為了防止脫落，可以在線的一端綁上牙簽或火柴棒。然后，把線拉直，就可以開(kāi)始通話了。

為了強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言能力，便必須為他們塑造一個(gè)可資學(xué)習(xí)的良好典范。從電話中學(xué)習(xí)不足以完全應(yīng)對(duì)日常生活之所需，但至少可以讓孩子明白“說(shuō)話一定要說(shuō)得清楚”。

寶寶學(xué)說(shuō)話3個(gè)禁區(qū)勿亂闖

禁區(qū)一：過(guò)分滿足造成寶寶語(yǔ)言滯后

父母類(lèi)型：“熱心幫忙”型

犯禁表現(xiàn)：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿?！辈簧俑改高^(guò)分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領(lǐng)會(huì)”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。

犯禁的害處：爸爸媽媽過(guò)度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f(shuō)話，家人就能迅速明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

破禁辦法：當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺(jué)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時(shí)，會(huì)非常努力去說(shuō)“水”。你可以做此嘗試，當(dāng)寶寶把自己喝水的想法落實(shí)到語(yǔ)言上，變成“水”字時(shí)，僅僅這一個(gè)字，就會(huì)讓他歡欣鼓舞。

禁區(qū)二：過(guò)多使用疊詞

父母類(lèi)型：過(guò)分遷就型

犯禁表現(xiàn)：“寶寶，飯飯了！”“寶寶看，那是狗狗，那是花花……”用疊詞和兒話說(shuō)話是寶寶語(yǔ)言特定階段的表現(xiàn)，一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說(shuō)起了兒話。

犯禁害處：寶寶用兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，有些家長(zhǎng)卻以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。

破禁辦法：寶寶語(yǔ)言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句（用一個(gè)詞表達(dá)多種意思）、多詞句（兩個(gè)以上詞表達(dá)意思）、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，爸爸媽媽?xiě)?yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說(shuō)，“媽媽抱抱?！眿寢尵蛻?yīng)該給寶寶一個(gè)熱情的擁抱，并說(shuō)，“媽媽來(lái)抱寶寶了?！庇谜５慕涣鞣绞剑M量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時(shí)間。

禁區(qū)三：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯(cuò)誤暗示

父母類(lèi)型：將錯(cuò)就錯(cuò)型

犯禁表現(xiàn)：寶寶在剛學(xué)說(shuō)話的階段，常常會(huì)有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。有些爸爸媽媽覺(jué)得好玩，于是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音，以博一笑。

犯禁害處：寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，是因?yàn)閷殞毜陌l(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯(cuò)就錯(cuò)學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會(huì)得到錯(cuò)誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對(duì)的，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)因此很長(zhǎng)時(shí)間難以改變。

破禁辦法：爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，寶寶的發(fā)音自然會(huì)逐漸正確。