4原則培養(yǎng)寶寶好性格

孩子的性格一半是先天決定的，但是大部分是后天培養(yǎng)的哦。所以，家長(zhǎng)要從小多注重培養(yǎng)幼兒的性格，這樣會(huì)讓寶寶受用終生的。接下來，小編就來為大家出出主意，盤點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法，大家一起來看看吧。

家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶習(xí)慣的原則

性格表現(xiàn)受外在情境制約。幼兒的性格常常受外在情境的制約。比如一個(gè)孩子摔倒了，如果家長(zhǎng)表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)靜，而且鼓勵(lì)他自己站起來，他可能“勇敢”地自己站起來；相反，如果家長(zhǎng)顯得十分慌張，急忙去安慰、攙扶，孩子則可能表現(xiàn)得“嬌氣”，哭哭啼啼地靠家長(zhǎng)攙扶。又如，一個(gè)孩子伸手搶奪別的小朋友的玩具，如果遭到家長(zhǎng)或老師的批評(píng)或責(zé)備，則可能表現(xiàn)得“害臊”，反之，如果受到家長(zhǎng)或老師的慫恿，則可能變得更加“粗野”、“霸道”。這種情境性制約作用還在孩子性格表現(xiàn)的指向性方面明顯地表露出來。比如，在嚴(yán)厲的爸爸面前，顯得十分老實(shí)、聽話，少言寡語；而在對(duì)他百依百順的媽媽面前，則顯得放縱、執(zhí)拗，而且嬌言昵語地喋喋不休。假定是在既溫和又善教的父母面前，則有可能變得既活潑又聽話。當(dāng)然，不論哪種表現(xiàn)，開始階段都是穩(wěn)定的。但是，久而久之，在同類情境的反復(fù)感染下，則可能逐漸變成穩(wěn)定的性格。為此，應(yīng)當(dāng)注意，從小就為孩子創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)良好性格的必要情境。

對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)缺乏穩(wěn)定的主觀態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為習(xí)慣。由于幼兒性格受外在情境制約，極不穩(wěn)定，故而難于形成對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度，也不可能全面形成各種行為習(xí)慣。幼兒只在同自己生活關(guān)系密切的方面形成一些習(xí)慣，并且隨之形成較為穩(wěn)定的主觀態(tài)度。比如，他睡覺必須用自己蓋慣了的被子，如果突然給他換了被子，則會(huì)引起他的不快或不安，有時(shí)甚至招得他又哭又鬧。但即使是這類已經(jīng)形成的行為習(xí)慣，也不是不可改變的，因之而形成的主觀態(tài)度同樣也可以進(jìn)行改造。在更多的方面，幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)的主觀態(tài)度及行為習(xí)慣，還是受外在情境及成人態(tài)度和行為習(xí)慣的影響。比如，幼兒對(duì)人、對(duì)事的評(píng)價(jià)主要依賴于成人的評(píng)價(jià)，尤其是父母和老師的評(píng)價(jià)。幼兒的行為方式主要模仿成人的行為方式，尤其樂于模仿父母、兄姐或老師的行為方式。他們?nèi)狈Κ?dú)立的意向和行為習(xí)慣。

性格具有極大的可塑性。既然幼兒對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)缺乏穩(wěn)定的主觀態(tài)度和行為習(xí)慣，性格表現(xiàn)更多地受外在情境的制約，故而其可變性、可塑性較大。比如，孩子本來是活潑的、好動(dòng)的、愛說的，但在老師過分嚴(yán)厲的要求下，孩子變得既不敢動(dòng)，又不敢說，好似讓人牽著線動(dòng)的小木偶。久而久之，孩子的主動(dòng)精神會(huì)受壓抑。反之，一個(gè)性格較為孤僻、沉默寡言的孩子，如果能到一個(gè)生動(dòng)活潑的幼兒集體中生活，也有可能變得愛說愛笑，樂于同小朋友交往。

性格的分化不像青少年或成人那樣明顯。幼兒年齡小，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，經(jīng)驗(yàn)不多，自我意識(shí)遠(yuǎn)未成熟，心理狀態(tài)和行為習(xí)慣也不穩(wěn)定，這些都導(dǎo)致幼兒的個(gè)性特征的表現(xiàn)遠(yuǎn)不如其他年齡孩子的個(gè)性特征表現(xiàn)明顯。比如，一般地說，幼兒都比較活潑、愛動(dòng)，不大懂得什么叫發(fā)愁、苦惱?？梢哉f，合群者多，孤僻者少；愛說者多，寡言者少；樂動(dòng)者多，沉靜者少；活潑者多，愁苦者少。

那么，究竟是什么會(huì)影響到孩子的習(xí)慣呢？

影響寶寶性格的因素

性格的形成是個(gè)體和周圍環(huán)境相互作用的過程，而人則是環(huán)境中的重要因素。

0~1歲的寶寶生活需要完全依賴于成人的照顧，而每天煩瑣的吃、喝、拉、撒、睡等生活照顧過程中，成人的性格特征、育兒方式、待人接物、興趣愛 好、言行舉止都在潛移默化地影響著寶寶。如一個(gè)溫柔細(xì)致，做事有條有理的成人在育兒過程中就會(huì)表現(xiàn)得細(xì)致周到，呵護(hù)有加，這就可能影響到寶寶，使他也表現(xiàn) 謹(jǐn)慎細(xì)心的性格特征，而性格風(fēng)風(fēng)火火的成人也可能會(huì)影響寶寶，使他變得外向活躍，不拘小節(jié)?？梢钥隙ǖ卣f，寶寶的照料者，也就是和寶寶接觸最多的人，會(huì)對(duì) 其性格的形成有著一定的影響。

當(dāng)然，寶寶還在不斷地長(zhǎng)大，在他今后的成長(zhǎng)道路中還會(huì)有各種錯(cuò)綜復(fù)雜的外要因素影響其性格的形成。事實(shí)上在人的一生中，其性格都有變化和被重塑的可能。這也就是我們經(jīng)常說的性格既有穩(wěn)定性，又有可變性的特征。

家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的性格就要多了解寶寶哦。