“三歲看老”：三歲寶寶的教育要抓重點(diǎn)

教育要從小做起，寶寶小的時(shí)候注重對其教育有利于他日后的成長。很多父母在對寶寶早期教育方面不太上心或者存在盲區(qū)，這會(huì)扼殺寶寶智商和情商的發(fā)揮，更嚴(yán)重的甚至?xí)K生落下遺憾。因此，正確對寶寶進(jìn)行早期教育很重要。對于三歲寶寶的教育，下面小編給出幾個(gè)要點(diǎn)。

3歲寶寶教育重點(diǎn)

智商方面：

1、早期閱讀：每天和他一起看一篇故事，去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時(shí)候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給他講故事的同時(shí)要求他復(fù)述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論他編的是什么，都要鼓勵(lì)他說下去，剛開始時(shí)可以幫助他一起編。

2、角色扮演游戲：和他一起玩看醫(yī)生，來客人了，去家樂福購物，警察叔叔抓壞蛋等游戲，自己編一下游戲內(nèi)容，稍微豐富一點(diǎn)。你和寶寶一人扮演一個(gè)角色，如看醫(yī)生的游戲，一個(gè)扮醫(yī)生，一個(gè)扮病人。平時(shí)教他注意觀察所扮演的這些角色。

3、增加知識面：可以通過在路上看到的任何事物來增加他的知識面，如各種動(dòng)植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給他講一些天文學(xué)方面的知識。

4、配合幼兒園的課程，復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌，唐詩和英文單詞。

情商方面：

1、品質(zhì)的培養(yǎng)：每天抽一定時(shí)間和他聊天，讓他講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸，一個(gè)故事講完后用簡單的話總結(jié)這個(gè)故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復(fù)，加強(qiáng)印象。

2、愛心和同情心的培養(yǎng)：利用一切機(jī)會(huì)灌輸他必須具備愛心，知道關(guān)心別人，同情弱者。這點(diǎn)你可以看寶寶主頁上的一篇成長日記“愛心的培養(yǎng)”。比如小郭問我要衣服的時(shí)候講了那個(gè)孩子的故事，他只有一歲，媽媽不要他了，自己走掉了，我就把這個(gè)孩子的故事告訴了他，讓他自己去把那包衣服給小郭。平時(shí)在路上看見乞丐也可以對他說說他們很可憐之類的話。還可以要他愛護(hù)動(dòng)物和植物。

3、獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)：讓他自己的事情自己做，提供機(jī)會(huì)讓他決定一些事情，比如穿衣服給他兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的；出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時(shí)他要自己做事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對他的這種熱情給予肯定。

4、以贊賞教育為主，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。

德、智、體、美四個(gè)方面：

體育

是早期教育中的首要任務(wù)。培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，發(fā)展兒童的基本動(dòng)作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務(wù)，只有保健護(hù)理、保育營養(yǎng)還不夠，還必須開展一定的體育活動(dòng)，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉，提高適應(yīng)能力和各種功能。

智育

早期進(jìn)行智力教育重要的不是傳授深?yuàn)W的科學(xué)知識，而是要把開發(fā)兒童的智力作為重點(diǎn)即發(fā)展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達(dá)能力。學(xué)齡前期的智力教育，是為今后的教育打基礎(chǔ)的，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，以后再學(xué)習(xí)就十分困難了，甚至無法補(bǔ)償，比如口語就是如此。一個(gè)人如果在學(xué)齡前期沒有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)，待到成人后即使花費(fèi)很大的精力，也達(dá)不到正常人的口語水平。我們要從培養(yǎng)兒童智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣幾方面做準(zhǔn)備，而不能以識多少字，學(xué)了幾冊算術(shù)作為兒童智力高低的標(biāo)準(zhǔn)。

德育

是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素，即對品德的認(rèn)識、情感和行為。學(xué)齡前兒童對事物認(rèn)識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡單的是非標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠培養(yǎng)一些待人接物的初步行為習(xí)慣，如禮貌、善良、誠實(shí)等。兒童的模仿性強(qiáng)，社會(huì)上許多事情都會(huì)不知不覺影響他們，如不主動(dòng)地進(jìn)行教育，兒童則會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)許多不良的行為習(xí)慣。因此，品德教育要靠成人細(xì)致地將教育內(nèi)容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。

美育

是指對兒童的審美教育。生活中有許多自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象會(huì)使人產(chǎn)生美的感受，某些藝術(shù)形式就是將這些美的內(nèi)容加以提煉、升華的結(jié)果。對兒童進(jìn)行審美教育，就是要培養(yǎng)他們有意識地體驗(yàn)生活中的美、并教給他們初步的技能技巧，來表現(xiàn)出自己美的感受，甚至進(jìn)行某些創(chuàng)造。藝術(shù)形式具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，大都用聲音、色彩或動(dòng)作姿態(tài)來描繪，這正符合學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)。所以，藝術(shù)形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術(shù)的感染和熏陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學(xué)作品等都是對兒童知識經(jīng)驗(yàn)少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。

我們周圍的環(huán)境，以及人的行為、語言對培養(yǎng)兒童的美感都有著深刻的影響，所以，幼兒園和家庭環(huán)境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。

學(xué)齡前兒童，在心理護(hù)理上應(yīng)注意心理特征。此時(shí)的兒童抽象思維已經(jīng)產(chǎn)生，能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)概念有所認(rèn)識；

創(chuàng)造想象也已出現(xiàn)，個(gè)別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。因此，家庭生活環(huán)境和社會(huì)生活環(huán)境都要給兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，通過耳濡目染，培養(yǎng)兒童良好的品質(zhì)，使其心理在一種健康、向上、友愛的環(huán)境中得到發(fā)展。

在心理護(hù)理上，要十分注意方法，對兒童切忌采用粗暴簡單的訓(xùn)斥，這樣容易使兒童產(chǎn)生自卑心理；

也不能采用遷就、縱容的方法，這樣就會(huì)使兒童產(chǎn)生不辨是非，自以為是的心理，采用正面引導(dǎo)，循循善誘的方法，如通過勞動(dòng)培養(yǎng)兒童勤勞、助人為樂的品德，讓孩子在心理上感受到勞動(dòng)后的愉快及幫助他人后的快樂。在兒童的心理護(hù)理上還應(yīng)注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結(jié)合起來。護(hù)理得當(dāng)，可使兒童教育達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)心寶寶的教育，父母應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著，處處入手。