孩子“不吵架 長不大”？

    孩子之間總是是吵吵鬧鬧，甚至還會打上一架，但很快又會玩在一起了。

　　一位父親講述的故事：

　　“別理他，也別怕他……”

　　一天，我看見9歲的兒子和一個名叫張盟的男孩在樓下爭執(zhí)起來。沒吵幾句，張盟就一拳拳地擂向我的兒子。目睹這情景，我心里很不自在，但我沒有直接去干預，想看看兒子如何反應(yīng)。張盟的拳頭停下了，兒子漲紅著臉始終沒有還手，顯然是缺乏勇氣。

　　第二天，妻子弄清了張盟的情況：張盟比我兒子大一歲，平時經(jīng)常欺負人。我兒子剛轉(zhuǎn)學過來，也是他經(jīng)常欺負的對象之一。

　　“別理他，也別怕他，越膽小越受人欺……”我對兒子講。

　　“哪有這么教孩子的？你怎么支持孩子打架？如果我們慫恿學生打架，那學校紀律、社會秩序還不亂了套？”妻子的話里帶有小學教師的職業(yè)特點。

　　“同學之間是應(yīng)當友好，但是如果在下流粗野的行為面前也忍氣吞聲，這不是助長了打人者的氣焰嗎？”轉(zhuǎn)而我對孩子說，“記得那部美國電視劇嗎？湯姆的父母離婚了，他非?？鄲?。有一回當他經(jīng)過籃球場時，平時常欺負他的那個高個子，又當眾取笑他。湯姆再也忍受不住了，猛撲過去，拼命地把他掀倒。看到這里我們會覺得湯姆做得對。如果一個男孩在受到欺負時，他只能低著頭想：‘告訴老師去，告訴爸爸去’，這樣的孩子很難長成個像樣的男子漢！”

　　過了些日子，兒子放學回來對我說：“今天我把張盟打敗了?！?/p>

　　我睜大眼睛：“快說，怎么回事？”

　　原來跟兒子放學回來走在一起的幾個女同學，受到張盟的欺負。張盟萬萬沒料到我兒子會挺身而出，并以勝利告終。

　　“干得好，干得漂亮！”我夸獎道?？吹剿矣诜纯沟挠職?，許久以來我心里的憂慮才有些釋然。

　　一位母親講述的故事：

　　“兩個孩子還要一起玩呢！”

　　“阿姨，您家的剛剛讓雷雷打得流血了！”

　　聽到這消息，我只覺得腦袋嗡的一聲響，趕緊向樓下跑去。一眼便見到剛剛用手捂著頭，血順著頭發(fā)流到臉上，濺到衣服上?？伤]有哭。我迅速用手絹蓋住孩子額上的傷口，把他送進醫(yī)院。接著是掛號、消毒、縫合、打針……

　　直到我們坐在長椅上休息時，我才得空盤問孩子事情的原委。

　　“我和雷雷一起玩石子，因一點小事爭了起來。他嚇唬我說，不怕他他就敢拿石子砸我……”

　　我聽了暗暗叫苦，真是冤家路窄，怎么兩個孩子又玩到一起了呢？記得一年前，他倆在一塊玩，因為搶一根棍子動起手來。雷雷比剛剛矮，沒搶到手，大哭起來。雷雷的爸爸從此不許雷雷跟剛剛玩，我也只好勸剛剛跟別人去玩。不知怎么搞的，兩家大人的話也少了，最后干脆互不理睬。倆孩子到底是七八歲的年紀，常常為一點小事爭吵、打架，但打完了又好了，只不過總躲著大人偷著在一起玩。我雖沒阻止他們，但雷雷的爸爸曾經(jīng)斥責過雷雷“沒記性”……

　　“媽媽！”孩子的叫聲打斷了我的回憶。

　　“什么事？疼嗎？”

　　“不疼，雷雷不是故意的，您能不能不批評他？”

　　我知道他擔心什么了，說：“好吧，我不批評他。可你們?nèi)邮邮呛芪ｋU的?！?/p>

　　“我知道，以后我們不玩扔石子了。那您不找他們家去說了吧？”孩子露出懇求的神情——他還想跟雷雷一起玩。

　　回到家，桌上放著兩瓶罐頭，一袋巧克力。孩子奶奶說是雷雷媽媽送來的。這怎么行！我拿起東西去敲那扇有點陌生的門。

　　“請進！”我推門進去，見雷雷坐在屋角，眼圈有些紅腫，臉色也很不好看?！按蠼悖@些東西我不能收。孩子們鬧著玩，不知深淺。醫(yī)生說只是傷了點皮，很快會好的。我只想告訴雷雷，今后在一起玩要注意安全?！蔽艺f。

　　“這怎么行？我把雷雷打了一頓！讓剛剛流了那么多血，真是的！”

　　“雷雷已經(jīng)害怕了，知道錯了。別再打他了！”

　　雷雷的媽媽眼圈也紅了：“說起來我們以前也不對，弄得兩家也……”

　　“快別說了?！蔽覕r住她的話，“剛剛說了，他們往后還要一起玩呢！”

　　正說著，一回頭，不知什么時候剛剛跑來了，正在和雷雷說悄悄話呢。

　　吵架，孩子成長的必修課

　　面對上述故事，自然不免見仁見智：應(yīng)該教孩子學會自我保護和正當防衛(wèi)；應(yīng)該教孩子學會寬容；應(yīng)該教給孩子正確的交往策略；應(yīng)該教孩子學會用知識和能力競爭獲勝而不用暴力；應(yīng)該讓孩子自己去面對和解決沖突及糾紛……但是，有一點肯定是共識，那就是——

　　不管大人們是什么態(tài)度，從兒童心理學角度看，孩子們的吵架多是由于自我意識發(fā)展較低，自我評價的批判性差，覺得自己有理才吵架的，極少有惡意欺負人的情況。又由于其情感很不穩(wěn)定，他們之間的沖突往往具有暫時性和淺表性，所以他們常常是今天吵明天好。也就是說，孩子們爭吵打架的實質(zhì)往往不是誰欺負誰的問題，而是孩子們學習人際交往的一種形式，是孩子們獲得社會性知識的一個機會，是孩子們的社會化過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是孩子們成長的必修課。正所謂“不吵架，長不大”。因此，對孩子們的爭吵打架，我們無須使勁搖頭，也無須諱莫如深?！胺纯埂币埠?，“打架”也好，都是在學會生存，學會為人處世。所以，我們不妨讓孩子們在爭爭吵吵中辨是非、明情理，最好不要直接介入，以免把孩子們的吵架演化成大人的沖突。大人的介入，一是在可能出現(xiàn)危險時加以制止，以免事態(tài)惡化；二是事后提供指導，教孩子正確的交往技巧，學會處世為人。

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