小兒弱智的癥狀、成因及臨床表現(xiàn)有哪些?
小兒弱智癥狀?是什么導(dǎo)致了孩子得智力低下?小兒弱智在臨床上有什么表現(xiàn)嗎
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回答4
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黃飛龍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
婦產(chǎn)科
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小兒弱智的癥狀包括智力發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)困難、語言障礙、社交能力差、適應(yīng)能力弱等。其成因較為復(fù)雜,主要有遺傳因素、孕期不良影響、分娩時(shí)的損傷、出生后的疾病以及環(huán)境因素等。 1.遺傳因素:某些遺傳疾病如唐氏綜合征等,會(huì)導(dǎo)致染色體異常,影響智力發(fā)育。 2.孕期不良影響:孕婦在孕期感染病毒、接觸有害物質(zhì)、營養(yǎng)不良等,都可能影響胎兒大腦發(fā)育。 3.分娩時(shí)的損傷:產(chǎn)程過長、難產(chǎn)、窒息等可能造成新生兒腦部缺氧損傷。 4.出生后的疾?。耗X炎、腦膜炎等中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染,以及腦部外傷等。 5.環(huán)境因素:長期生活在貧困、缺乏教育和關(guān)愛、不良家庭環(huán)境中,也會(huì)影響兒童智力發(fā)展。 總之,小兒弱智需要早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)。家長要關(guān)注孩子的成長發(fā)育,如有異常及時(shí)就醫(yī),在專業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)估和治療。
2025-01-13 14:17
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回答3
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楊東銀 醫(yī)師
安都衛(wèi)生院
一級(jí)
內(nèi)科
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智力低下發(fā)生發(fā)育時(shí)期內(nèi),一般智力功能明顯低于同齡水平,同量伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病。智商(IQ)低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差(人群的IQ均值定為100,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15),一般IQ在70(或75)以下即為智力明顯低于平均水平。適應(yīng)性行為包括個(gè)人生活能力和履行社會(huì)職責(zé)兩方面。發(fā)育時(shí)期一般指18歲以下。智力落后有各種名稱。精神病學(xué)稱為精神發(fā)育遲緩、精神發(fā)育不全、精神缺陷。教育、心理學(xué)稱為智力落后、智力缺陷。兒科學(xué)稱為智力低下、智能遲緩、“智力發(fā)育障礙。特殊教育學(xué)校稱為弱智、智力殘。
2015-12-14 07:42
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回答2
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李華卿 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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1、感染、中毒占12.3%。如風(fēng)疹、巨細(xì)胞病毒、弓形體、單純皰疹病毒及其他多種病毒感染?! ?、腦的機(jī)械損傷和缺氧占19.6%。出生前、后及分娩時(shí)都可因物理或機(jī)械因素造成腦損傷,如產(chǎn)傷、顱腦外傷?! ?、代謝、營養(yǎng)和內(nèi)分泌疾患占5.8%。體內(nèi)氨基酸、碳水化合物、脂肪、粘多糖、嘌呤等物質(zhì)代謝出現(xiàn)障礙都可影響神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育及功能?! ?、腦部大體疾病占0.7%。包括腫瘤、不明原因的變性疾病、神經(jīng)皮膚綜合征、腦血管病等。 5、腦的先天畸形或遺傳性綜合征占9.5%。先天畸形包括腦積水、水腦畸形、頭小畸形、神經(jīng)管閉合不全、腦的我發(fā)畸形等。遺傳性綜合征如腎上腺腦白質(zhì)營養(yǎng)不良等。 除此之外,染色體畸變占5.1%、圍產(chǎn)期其他因素占11.8%、伴發(fā)于精神病、社會(huì)心理因素占8.2%、特殊感官缺陷占5.1%、病因不明占21.9%。
2015-12-14 06:03
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回答1
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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智力低下發(fā)生發(fā)育時(shí)期內(nèi),一般智力功能明顯低于同齡水平,同量伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病。智商(IQ)低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差(人群的IQ均值定為100,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15),一般IQ在70(或75)以下即為智力明顯低于平均水平。適應(yīng)性行為包括個(gè)人生活能力和履行社會(huì)職責(zé)兩方面。發(fā)育時(shí)期一般指18歲以下。智力落后有各種名稱。精神病學(xué)稱為精神發(fā)育遲緩、精神發(fā)育不全、精神缺陷。教育、心理學(xué)稱為智力落后、智力缺陷。兒科學(xué)稱為智力低下、智能遲緩、“智力發(fā)育障礙。特殊教育學(xué)校稱為弱智、智力殘
2015-12-14 04:48
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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