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11 歲孩子行為及能力異常,是何原因及如何應(yīng)對?

我兒子11歲,經(jīng)常一個人擺弄玩具,拒絕與其他孩子玩,也不愿與別的孩子分享他的東西.語言表達能力,理解能力,計算能力差,健忘,反應(yīng)速度慢,但觀察能力強.愛發(fā)脾氣.對學(xué)習(xí)不感興趣.三歲時背詩,兒歌特快.但從小學(xué)二年級開始表現(xiàn)越來越差.方言模仿能力特強.補充問題1:(2009-11-1400:00:07)別人問話或向他打招呼時,一般情況下不與理采,高興時很熱情,但這樣的情況特別少.只依戀母親.

  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    許宗彥 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    11 歲孩子出現(xiàn)經(jīng)常獨自擺弄玩具、拒絕社交、多種能力表現(xiàn)不佳、情緒不穩(wěn)定等情況,可能是心理、神經(jīng)發(fā)育、環(huán)境、教育方式、遺傳等因素所致。 1.心理因素:孩子可能存在焦慮、抑郁等心理問題,影響其社交和學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)校受到挫折,或家庭環(huán)境不穩(wěn)定,導(dǎo)致心理壓力增大。 2.神經(jīng)發(fā)育問題:如注意力缺陷多動障礙、自閉癥譜系障礙等,會導(dǎo)致孩子注意力不集中、社交困難、學(xué)習(xí)能力差。 3.環(huán)境因素:不良的家庭環(huán)境,缺乏關(guān)愛和支持,或者周圍環(huán)境過于復(fù)雜、嘈雜,都可能影響孩子的行為和能力發(fā)展。 4.教育方式不當(dāng):家長或老師過于嚴厲或溺愛,沒有采用合適的教育方法,可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸情緒和不良行為。 5.遺傳因素:某些基因的遺傳可能增加孩子出現(xiàn)這些問題的風(fēng)險。 6.營養(yǎng)問題:營養(yǎng)不均衡,缺乏某些重要的營養(yǎng)素,如維生素、礦物質(zhì)等,也可能影響大腦發(fā)育和功能。 孩子出現(xiàn)這些情況,家長應(yīng)引起重視,及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童心理科或神經(jīng)科就診,進行全面評估和診斷,以便采取針對性的治療和干預(yù)措施。

    2024-12-24 17:50
  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進行追問或是評價

    賀濤 主治醫(yī)師

    河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院

    二級甲等

    內(nèi)科

    你好,這種情況建議最好是去醫(yī)院檢查一下看看,好嗎。

    2015-11-17 13:07
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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擅長:主攻專業(yè)是神經(jīng)內(nèi)科和心血管內(nèi)科。擅長腦萎縮、共濟失調(diào)、腦癱、腦發(fā)育不全、精神發(fā)育遲滯、腦出血、腦梗塞、偏癱、腦外傷綜合征、腦炎后遺癥、腦白質(zhì)病變、癲癇、多發(fā)性硬化、脊髓損傷、脊髓空洞癥、視神經(jīng)萎縮、重癥肌無力、進行性肌營養(yǎng)不良、周圍神經(jīng)損傷、運動神經(jīng)元病、帕金森病等神經(jīng)疾病的診治,水平在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。

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