青少年性教育：早戀標(biāo)簽別亂貼

在現(xiàn)實(shí)中我們用“早戀”這個(gè)詞語(yǔ)所描述的很多東西，其實(shí)是不包含“戀愛(ài)”的成分的。也就是說(shuō)“早戀”這個(gè)“戀”的屬概念反而包括了一些“戀”所沒(méi)有包括的東西。

不要給早戀貼標(biāo)簽

性生理和性心理開(kāi)始發(fā)育到兩者還沒(méi)有完全發(fā)育成熟期間青少年男女之間的相互喜歡、互相傾慕，并有獨(dú)占性和性訴求的情感?！昂沃^‘早戀’？根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)鐟佟辉~的意思是：身體未發(fā)育成熟而過(guò)早地戀愛(ài)”。是指青少年心理發(fā)展還不成熟，對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)往往還是片面的，加上自控能力差的戀情，此時(shí)的男女之間的關(guān)系往往具有“爭(zhēng)強(qiáng)好斗、排他性、情誼綿綿依戀性、不計(jì)后果沖動(dòng)性”。這種感情盡管是不成熟的，但它本身并沒(méi)有什么不對(duì)的地方，因?yàn)樗侨魏稳藧?ài)情認(rèn)識(shí)、愛(ài)情技巧和愛(ài)情觀發(fā)展的必經(jīng)之路。我們的能力不是天然形成的，必須在實(shí)踐中逐漸形成和完善的。這種愛(ài)情其實(shí)是一個(gè)試驗(yàn)性學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們才有可能形成恰當(dāng)?shù)膼?ài)情技巧和愛(ài)情觀。而學(xué)習(xí)結(jié)果的如何，取決于我們周?chē)娜艘簿褪墙逃呓o他們提供什么樣的反饋。如果我們給他們提供的反饋得當(dāng)，是有利于他們成長(zhǎng)的；如果我們家長(zhǎng)和老師沒(méi)有給他們提供恰當(dāng)?shù)姆答?，就?huì)讓孩子學(xué)習(xí)愛(ài)情時(shí)走上歧途?？梢?jiàn)這種形式的戀愛(ài)對(duì)青少年的成長(zhǎng)是必須的，如果企圖扼殺，只會(huì)阻礙青少年的正常發(fā)展。我們可以把這種類(lèi)型的戀愛(ài)稱(chēng)之為“學(xué)習(xí)性的戀愛(ài)”。

性生理和性心理都已經(jīng)發(fā)育成熟，但還在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年男女之間發(fā)生相互喜歡、互相傾慕并帶有獨(dú)占性和性訴求的情感。這種情況下的青少年男女往往相互約定廝守終生，并且為了達(dá)到這一目的他們會(huì)為之計(jì)劃、奮斗。他們都已經(jīng)成熟，他們的這種愛(ài)情是理性的、成熟的、負(fù)責(zé)任的。盡管他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上還不能承擔(dān)婚姻的責(zé)任，但是愛(ài)情和婚姻不同的是，不需要承擔(dān)象婚姻一樣的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。所以他們的這種戀愛(ài)和成人之間的戀愛(ài)是沒(méi)有任何不同的，這種包含在傳統(tǒng)“早戀”中的戀愛(ài)，我們可以把它們稱(chēng)之為“中學(xué)生戀愛(ài)”。

對(duì)孩子早戀不能一味靠堵

處在青春期的未成年人對(duì)異性產(chǎn)生好感，嘗試青春戀情是正常而普遍的現(xiàn)象，這是他們學(xué)習(xí)人際交往的實(shí)踐活動(dòng)，是一種心理需求，也是身心健康成長(zhǎng)的需要。任何一個(gè)人都需要學(xué)習(xí)人際交往，學(xué)習(xí)與異性正常相處，這是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。但是值得重視的是對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)往往沖動(dòng)盲目，缺乏理性思考，需要正確的引導(dǎo)。

一方面，未成年人對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)戀情感時(shí)，內(nèi)心是一種新奇、忐忑而異樣的良好感受，是從未有過(guò)的心靈撞擊，來(lái)勢(shì)強(qiáng)勁，不易控制。由于在日常教育中，無(wú)論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)教育傳統(tǒng)，都不提倡未成年人“早戀”，而且這也是孩子們的心理隱情，他們不知道此舉會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生怎樣的影響。礙于家庭、學(xué)校和環(huán)境的阻力，再經(jīng)青春期逆反心理的發(fā)酵，未成年一般會(huì)選擇“地下戀情”以求獲得心理滿(mǎn)足。他們通常不會(huì)在第一時(shí)間意識(shí)到“這件事”我應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)跟家長(zhǎng)或者老師說(shuō)，以求得合理妥善的情感安置，而是憑借著不成熟的“想當(dāng)然”任其發(fā)展，這種狀況往往是他們自己都始料不及的。

因此，為了使自己能夠獲得正確的指導(dǎo)，避免盲目性帶來(lái)的不良后果，未成年朋友們可以考慮求助于家長(zhǎng)、老師等成年人或者求助于社會(huì)青少年咨詢(xún)救助機(jī)構(gòu)等第三方，獲得心理與行為的正確指導(dǎo)，讓自己異性交往的人際課程學(xué)習(xí)得順利些，既促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，又有益于心身健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)；另一方面，未成年人的家長(zhǎng)、其他監(jiān)護(hù)人、學(xué)校老師或者其他成年人，在意識(shí)到孩子在“早戀”時(shí)，不要大驚小怪，為此而著急焦慮、不知所措。其實(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心的是耽誤孩子的文化課程學(xué)習(xí)，自毀前途；也有的怕孩子遭遇情感挫折使心靈健康受影響等等，這些都是因關(guān)愛(ài)而產(chǎn)生的正常情緒。此刻，家長(zhǎng)的態(tài)度方法顯得尤為重要，其一、有的家長(zhǎng)采用“堵”的方法：生硬地禁止雙方來(lái)往，下禁令不許外出；緊緊盯著孩子的動(dòng)向：上下學(xué)接送、在家里嚴(yán)格限制孩子接聽(tīng)電話(huà)、上網(wǎng)等等。這種強(qiáng)制壓迫、控制的行為極有可能激發(fā)未成年抵抗情緒，從而將孩子驅(qū)逐出家門(mén)，造成離家出走夜不歸宿的現(xiàn)象，使未成年子女處在危險(xiǎn)境地；其二、有的家長(zhǎng)則走向了另一個(gè)極端：自認(rèn)為管不了因此而放任不管，任其自由發(fā)展。其實(shí)，未成年人是應(yīng)當(dāng)受到監(jiān)護(hù)管理的，司法實(shí)踐中許多案例都證明處在“失管”狀態(tài)的孩子，既有實(shí)施侵害的可能性，亦有遭遇被害的危險(xiǎn)性；其三、采取“疏”的方式：態(tài)度上十分重視，經(jīng)過(guò)慎重思考，在尊重與平等的基礎(chǔ)上要與孩子平心交談，了解情況，作出分析，客觀地加以判斷勸道、指導(dǎo)、引領(lǐng)；求助于社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)一起做好孩子的指導(dǎo)工作；在考慮孩子心理感受、征得孩子同意的前提下適度與學(xué)校班主任、心理教師取得聯(lián)系共同幫助孩子正確處理好異性交往關(guān)系。

為什么少女不宜早戀

　?。?） 影響學(xué)習(xí)，磨滅理想。每個(gè)青年都有自己的理想，宏偉的抱負(fù)，都渴望成為社會(huì)的有用人材，甚至是棟梁之材；任何理想、抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)勤奮努力，學(xué)習(xí)知識(shí)。十七、八歲的青春少女，正是為各方面的成長(zhǎng)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，可謂黃金時(shí)代。這個(gè)時(shí)期的少女，充滿(mǎn)了青春活力，精力旺盛，思想活躍，記憶力強(qiáng)，對(duì)于新生事物極為敏 感，是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高各種能力的最好時(shí)期。因此，每個(gè)青少年都應(yīng)該全力以赴，專(zhuān)心致志的刻苦學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)、攀登科學(xué)高峰，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，努力培養(yǎng)和磨煉自己的意志，塑造美好的心靈，為造福人類(lèi)，為最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做好一切準(zhǔn)備。如果這個(gè)時(shí)期被戀愛(ài)問(wèn)題糾纏，必定分散學(xué)習(xí)精力，浪費(fèi)大好時(shí)光，這無(wú)異于置一生遠(yuǎn)大前途而不顧。這種所謂的愛(ài)情，極可能葬送了青少年的才能、事業(yè)和前途，待到以后追悔莫及。

　?。?）對(duì)青少年的心理成熟極為不利。青少年早戀，自知會(huì)受家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人的責(zé)備和議論，因而就要躲躲藏藏，遠(yuǎn)離人群，長(zhǎng)此下去，影響了與同學(xué)、家人的關(guān)系。同時(shí)，她們的思想上會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)擔(dān)，影響了青少年心理的正常發(fā)展。有的甚至?xí)淖冃愿?，本?lái)活潑、天真的女孩，就會(huì)變得孤僻、冷淡，在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象，對(duì)健康成長(zhǎng)極為不利。

　?。?）草率地對(duì)待戀愛(ài)，會(huì)釀成終生苦果。愛(ài)情之所以被稱(chēng)為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位?？墒乔嗌倌暧捎谏媸啦簧睢㈤啔v不足，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)社會(huì)缺乏足夠的了解，感情勝過(guò)理智。因此，在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí)，往往草率行事，一時(shí)感情沖動(dòng)，壓過(guò)理智，與異性確立了愛(ài)情關(guān)系，以后伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟，可能會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生不滿(mǎn)，進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會(huì)引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。

　?。?） 出現(xiàn)過(guò)火行為，引發(fā)犯罪。青少年早戀，大多是由于感情的沖動(dòng)或是出于異性的神秘感和好奇心。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當(dāng)青少年強(qiáng)烈的好奇心和感情上的沖動(dòng)構(gòu)成合力時(shí)，十分脆弱的理智防線(xiàn)就會(huì)被沖垮。在這種情況下，往往會(huì)出現(xiàn)過(guò)火行為，甚至造成不可彌補(bǔ)的損失，造成青少年心靈上的創(chuàng)傷。如果同時(shí)受到黃色書(shū)刊或教唆犯的的引誘，就極可能走向道德敗壞或違法犯罪。據(jù)調(diào)查，青少年犯罪里，有三分之一的人有過(guò)早戀。某省調(diào)查表明，在犯罪原因一項(xiàng)里，與追求性刺激有關(guān)的占被調(diào)查人數(shù)的22%。

　　愛(ài)情之花是圣潔的，只有到了一定年齡，正確理解她，懂得珍稀她的人，才能栽培并以真誠(chéng)之水使之永遠(yuǎn)盛開(kāi)。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，在愛(ài)情生長(zhǎng)的土壤還不具備的時(shí)候，最明智的辦法是筑好防線(xiàn)，集中精力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，拒絕接受和傳播愛(ài)情的種子。