早期教育的四大誤區(qū)

　　誤區(qū)1

　　早教能讓孩子更聰明

　　“來這里，你們會(huì)讓我的孩子更聰明嗎？”給孩子報(bào)名上早教班時(shí)，有不少家長(zhǎng)會(huì)問這樣的問題。很多家長(zhǎng)更是直截了當(dāng)?shù)貑枺骸霸谠缃讨行哪茏尯⒆訉W(xué)會(huì)多少個(gè)單詞，教不教唱歌、舞蹈這些內(nèi)容？”

　　糾正：早期教育絕不是神童教育，早期教育的目的是為了全面培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)。在早教機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)不要把重點(diǎn)放在寶寶學(xué)會(huì)多少技能，而是注重把老師的育兒方法及理念學(xué)過來。

　　早教的意義在于幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物。0-3歲是嬰兒大腦發(fā)育的重要階段，在這一時(shí)期，能否接受足夠的刺激對(duì)孩子今后的發(fā)展十分有益。比如有的家長(zhǎng)等孩子長(zhǎng)到3歲，才察覺寶寶語言表達(dá)能力相比同齡孩子遲緩，這就有可能是在孩子語言敏感期，家長(zhǎng)給予的刺激不夠，錯(cuò)過了孩子開發(fā)語言潛能的最佳時(shí)期。

　　誤區(qū)2

　　早教是給孩子增加壓力

　　“1歲的小小孩兒知道啥叫學(xué)習(xí)??？早教就是給孩子增加壓力！”當(dāng)童童的奶奶得知童童媽要讓小寶寶上早教課時(shí)，非常不理解。其實(shí)，持這種看法的人不在少數(shù)，不僅僅是老年人，很多孩子的父母也會(huì)這樣認(rèn)為。

　　糾正：大多數(shù)情況下，早教機(jī)構(gòu)都不會(huì)教孩子具體的知識(shí)，而是為孩子創(chuàng)建一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，通過各種游戲、集體活動(dòng)來促進(jìn)孩子語言表達(dá)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力以及人際交往能力的發(fā)展。

　　誤區(qū)3

　　越貴的早教班效果越好

　　目前廣州有過千家大小不一的早教機(jī)構(gòu)，每節(jié)課的收費(fèi)價(jià)格從50元至250元不等，其中以國外早教品牌的收費(fèi)最高。不同的收費(fèi)自然在很多的家長(zhǎng)心目中容易出現(xiàn)這樣的想法：是不是越貴的早教中心，效果會(huì)越好？

　　糾正：“讓孩子贏在起跑線上”、“如果從孩子出生的第3天開始教育，就已經(jīng)晚了兩天”，這是望子成龍的家長(zhǎng)們奉若神明的早教信條。專家指出，早教的作用是毋庸置疑的，但早教班也并非越貴、越洋越好，只要能適合孩子年齡發(fā)展需求就達(dá)到了效果。

　　誤區(qū)4

　　把孩子的教育完全交給早教老師

　　很多年輕的媽媽都樂意讓寶寶參加早教班，把孩子的教育丟給老師，自己圖個(gè)輕松。

　　糾正：在早教機(jī)構(gòu)，老師通過觀察能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的發(fā)育階段及性格特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。但家長(zhǎng)不能完全把孩子都丟給老師，而忽視日常生活中的教育。

　　以人際關(guān)系為例，孩子在上幼兒園前，他接觸的往往只有家人或鄰居等，父母完全可以通過邀請(qǐng)小朋友到家里來玩，帶孩子去游樂場(chǎng)等方式，把人際交往的技巧教給孩子。事實(shí)上，很多小孩子不會(huì)人際交往，其父母本身也存在這樣的困擾。張華 、胡穎儀