兒童智力發(fā)展不平衡如何判斷

6歲的小女孩翹翹一直是個(gè)很聰明、能說(shuō)會(huì)道、人見人愛的小姑娘，可進(jìn)了學(xué)前班后就截然不同了：剛開始學(xué)拼音就錯(cuò)漏百出，常把b寫成d，把n看成h：抄生字慢得要命，還盡出錯(cuò)：算術(shù)題稍微轉(zhuǎn)個(gè)彎就什么也不知道了?，F(xiàn)在孩子馬上就要入小學(xué)了，可讀書卻成了她最恐懼的事情。

這哪里像以前那個(gè)聰明伶俐的小丫頭呢？是孩子不把聰明勁用在正道上，還是她心理上有什么問(wèn)題？翹翹被媽媽帶到了醫(yī)生的診室。

醫(yī)對(duì)孩子進(jìn)行了相關(guān)檢查包括韋氏少兒智力測(cè)試，結(jié)果顯示：孩子的聽覺記憶相當(dāng)好；言語(yǔ)方面的能力發(fā)育與同齡兒比較處于中上水平；但操作能力、視覺空間分析能力卻比90%的同齡人低。顯然，孩子并非心理不健康，也不是故意跟學(xué)習(xí)作對(duì)，而是她的智力存在問(wèn)題——智力發(fā)育不平衡。

臨床表明，由于智力發(fā)育不平衡而導(dǎo)致孩子學(xué)業(yè)不良的情形大量存在，其原因有腦部存在實(shí)質(zhì)性病變、過(guò)度焦慮、大腦右半球新近創(chuàng)傷、挫折耐受性差、神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)合發(fā)展不佳等，極少數(shù)還有重性精神疾病。這類孩子的癥狀在幼兒階段很容易被忽略，一入學(xué)就會(huì)表現(xiàn)得非常明顯，而不明就理的家長(zhǎng)往往將其歸咎于孩子不努力等主觀原因，結(jié)果非但延誤了孩子正常的治療和訓(xùn)練，還可能因此導(dǎo)致他們情緒或行為方面的問(wèn)題。

兒童智力發(fā)展不平衡的如何判斷

孩子對(duì)圖像：物體形態(tài)的辨別是否較差；

是否左側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)掌握不好、平衡能力差；

左手使用幾率是否明顯比正常人少；

在感覺和運(yùn)動(dòng)方面，左側(cè)身體反應(yīng)是否明顯遲鈍；

用耳學(xué)習(xí)是否比用眼學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，比如聽故事能較快理解、記憶，但卻不愿自己看書；

注意力是否很不集中。

如果孩子在這些方面的表現(xiàn)突出，應(yīng)盡早找醫(yī)生進(jìn)行相關(guān)的檢查，采取藥物治療，并根據(jù)孩子早期神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快這一特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練包括醫(yī)院的專門訓(xùn)練和以家庭為主的訓(xùn)練。

3個(gè)小游戲讓寶寶心靈手巧

游戲1、打開緊握的手

雖說(shuō)寶寶早晚都會(huì)自然地張開拳頭，但是通過(guò)合適的刺激，可幫助他早日張開小拳頭，及早展開與環(huán)境的互動(dòng)學(xué)習(xí)之旅。

方法：脫下寶寶的手套，在寶寶的肘部和手背輕輕按摩，以溫柔的觸感刺激寶寶的觸覺神經(jīng)，讓寶寶放松肌肉，握緊的拳頭就會(huì)慢慢放開。

游戲2、我會(huì)看東西

雖然寶寶的視力還不是太好，視力范圍只有25～30厘米，而且只能看到模糊的影像，不過(guò)，在寶寶的視力所及之處，還是可以通過(guò)搖晃有聲響的玩具來(lái)吸引寶寶的注意，并刺激寶寶伸出小手去摸摸，為培養(yǎng)追視、手眼協(xié)調(diào)等能力預(yù)做準(zhǔn)備。

方法：在寶寶眼前25～30厘米處搖晃有聲響效果的玩具，并告訴寶寶這里有好玩的東西，吸引寶寶的目光，并帶動(dòng)他做出伸手的動(dòng)作。

游戲3、手在哪里？

寶寶必須首先意識(shí)到手的存在，才能更好地鍛煉手部動(dòng)作能力。

方法：可自制鈴鐺手鏈套在寶寶的手腕上，拉著寶寶的手輕輕搖晃，讓寶寶憑借聽覺尋找出聲的位置、意識(shí)到什么是手，當(dāng)寶寶明白手不只能放進(jìn)嘴巴，也能做出其他動(dòng)作時(shí)，他慢慢就會(huì)對(duì)手產(chǎn)生濃厚的興趣。