兒童性教育如何抓住機(jī)會(huì) 性教育的幾個(gè)要點(diǎn)解讀

也許父母們覺得難以相信小孩子也有性體驗(yàn)，但是，性的確不只是成人的事情。精神分析認(rèn)為，兒童是有性欲的，但是這種性欲和成人理解的性欲完全不同。比如，嬰兒的性欲表達(dá)，是他需要被愛撫，愛撫會(huì)讓嬰兒的身體產(chǎn)生快樂的感覺。有的家長發(fā)現(xiàn)三四歲的小孩子有‘自慰’行為，特別擔(dān)心，其實(shí)，對于孩子來說，抓自己的生殖器就和抓癢是一樣，抓癢讓他舒服，抓著生殖器可能讓他覺得更舒服，他為什么不抓呢？很多家長覺得性方面的事情，是要孩子長到一定年紀(jì)才需要了解的?？墒?，上述例子告訴我們，很小的孩子就會(huì)有性體驗(yàn)。

抓住性教育的黃金時(shí)間

北京市在部分試點(diǎn)學(xué)校推出了性教育課本，開設(shè)了相關(guān)的課程，對于這樣的舉措，兩位專家都表示贊同。不過，還是特別指出，對于孩子的性教育，父母是最重要的老師。幾乎每個(gè)父母都會(huì)被孩子問這樣的問題——我是從哪里來的？很多父母的回答是撿來的。其實(shí)，孩子提出這個(gè)問題時(shí)，正是父母對孩子進(jìn)行性教育的黃金時(shí)間。事實(shí)上，孩子會(huì)那么問，正說明家庭的氣氛是健康的，家長要珍惜這樣的機(jī)會(huì)。

像講日月更替那樣講性問題

除了“我是從哪里來的？”這樣的問題，隨著孩子的成長，有關(guān)性的問題會(huì)不斷出現(xiàn)，作為孩子在性問題上的啟蒙老師，家長可以在孩子不同的成長階段適時(shí)地對他們進(jìn)行性教育。比如，女孩子初潮的時(shí)候，母親可以給孩子解釋什么是例假，它意味著什么?！澳阏f得越真實(shí)，越坦然，孩子也就越放松。如果家長和孩子談?wù)撔缘膯栴}，就好像談?wù)摮燥埶X，孩子接受這些信息時(shí)也會(huì)很放松。

家長們要明白，在很多時(shí)候，你在講一個(gè)事情時(shí)的情緒，比你實(shí)際講的內(nèi)容，更能影響孩子。所以，無論是家長還是老師，在給孩子講性問題的時(shí)候，自身的態(tài)度和情緒是非常重要的。給孩子講性問題的時(shí)候，問問自己，是否在情緒上做好了準(zhǔn)備——你能否像講日月更替那樣的自然常識一樣來和孩子講性的話題？

除了直接講解性知識，性教育的外延其實(shí)很廣。上海的相關(guān)部門曾將古今中外和愛情有關(guān)的名篇佳作編入語文教材，這是做了件大好事。這些優(yōu)秀的文藝作品可以讓青少年在認(rèn)識性的時(shí)候，伴隨著美好的憧憬。精神層面的豐富，可以幫助青少年減少對性問題的困惑，讓他們對性的需求得到升華。”

兒童性教育要注意這五點(diǎn)

第一，對孩子的性提問絕不應(yīng)回避

性科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子在很小的時(shí)候，即可在父母的指導(dǎo)下掌握區(qū)分性別，盡管他并不明白何以要區(qū)別彼此，但對異性產(chǎn)生的某種程度的回避和距離感已成潛意識，所以當(dāng)孩子向你發(fā)生任何與性相關(guān)的問題時(shí)，往往也是下了很大決心的，這個(gè)時(shí)候你千萬不要一口回絕，認(rèn)為這個(gè)不該是小孩子問的問題，或者顧左右而言他，這樣只會(huì)加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演變?yōu)樾睦淼年幱?，為今后的成長設(shè)置障礙。

第二，盡可能多掌握一些性科學(xué)知識

盡管性科學(xué)所包容的學(xué)科范圍極其廣泛（生理病理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等），每個(gè)人都不可能成為這方面的專家，但盡可能多涉獵一些這方面的知識非常必要。不要因?yàn)槟悴欢拖胩颖埽佬越逃龑?dǎo)對孩子的健康成長舉足輕重，所以你多付出一些，孩子也就多獲得一些。

第三，不要過分擔(dān)心尺度問題

多數(shù)家長都有這樣的體會(huì)，孩子的問題超過了他的年齡，講得多了會(huì)不會(huì)產(chǎn)生副作用？其實(shí)，孩子的智力發(fā)展是有層層步驟的，每一個(gè)年齡段所提出的問題都有差異，一旦了解，孩子絕不會(huì)像科學(xué)家那個(gè)追根溯源。三四歲的孩子可能對“寶寶就像一粒種子在媽媽的肚子里成長”這樣的回答滿意了；告訴十三四歲的男孩偶爾的自慰不會(huì)對身體產(chǎn)生大礙，反而會(huì)安撫其躁動(dòng)的內(nèi)心，他多半不會(huì)再進(jìn)一步問你自慰的方式都有哪些。

第四，預(yù)先做些示警工作

過早接觸性行為對孩子的生理、心理兩方面均會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重危害，因此在日常生活中及時(shí)對孩子“示警”很有必要。比如，對年幼的孩子灌輸異性觸摸自己私處是不友善的行為；對已經(jīng)步入青春期的孩子來說，過早與異性進(jìn)行性接觸很可能對性器官產(chǎn)生危害，感染眾多疾病，并可能為未來的健康成長埋下隱患，待生理、心理兩方面均成熟之后才可以接受健康文明的性生活；學(xué)會(huì)潔身自好比學(xué)會(huì)使用避孕套更安全等等。

第五，引導(dǎo)孩子識別“真假”

現(xiàn)在各種媒體良莠不齊，其中一些對性行為的描述往往背離了科學(xué)的宗旨，代之以單純的感官刺激，當(dāng)孩子難以避免地接觸到這些東西時(shí)，不要簡單地呵斥，而應(yīng)該把這些描述中反映出的夸張、虛假等非科學(xué)的內(nèi)容予以剖析，讓孩子懂得什么是真正的科學(xué)和健康。